Hvordan man lærer ikke at være bange for kærlighed

Kærlighedens frygt forekommer kun hos mennesker, der er meget interesserede i kærlighed og håber på det. Men de undertrykker denne følelse, og på grund af sådan undertrykkelse er der en frygt for kærlighed. Fordi med denne følelse er betingelserne for en interessant eksistens forbundet.

Det sker meget tidligt, når barnet "spiller" hormoner og begynder puberteten. Han er interesseret i visse typer bøger, ser på visse film, bliver spændt kærlighed, og han har håbet om at han vil vokse op og han vil nødvendigvis have en stor, smuk kærlighed - der er et ideal for kærlighed. Og hvordan man lærer ikke at være bange for kærlighed.

Når kærlighedens ideal fremkommer, vises et højdepunkt, der aldrig vil nås, fordi alle håb om dette barn er forbundet med kærlighed. Nogle gange bliver denne kærlighed en ægte forbandelse - nu er barnets forbandelse ideel. Han gør det ubevidst, mens han ikke forstår det selv.

Idealet overstiger universelle normer, det er støbt fra bestemte billeder, fra visse bøger, fra visse poesi, fra visse film. Barnet begynder at vælge, hvordan denne kvinde eller denne mand vil være - hvilken størrelse, hvilken skønhed, hvordan det lugter, hvordan man klæder osv.

Næsten alle ængstelige hypokondrierer gør dette. Op til syv år er de allerede udviklet, deres køn begynder at bekymre sig om 12-14 år, og op til 14 år udgør de allerede et fælles billede af den fremtidige elsker. Dette er et fuldstændigt kollektivt billede, men det forbliver på det underbevidste niveau i form af et ideal. Fra dette øjeblik forsvarer barnet sig selv, lukker og jo lysere skaber han idealet, jo mere dømt bliver han ikke at lide.

Hvorfor er alt dette gjort? Takket være dette ideal beskytter børn sig fra livet. De har allerede mistet deres simple mindedness, deres kyskhed, deres renhed, og dette er metoden til at lukke sig selv, så de aldrig vil risikere mere for ikke at introducere en anden person, som ikke er perfekt, i deres liv. Han er bange for at elske.

Nu er barnet helt beskyttet mod andre. Hun siger for eksempel: "Jeg kan ikke lide denne dreng," advarer hun de andre om, at hun kun kan lide en bestemt type unge, og drengen advarer også om, at han kan lide en bestemt type piger, men de er faktisk bange, de er bange for at elske .

Barnet begynder at vise sig selv for at vise sin ligegyldighed over for andre. Fordi han stadig har tid til at vente, og den spænding, der er forbundet med kærlighedens forventning vokser. På dette tidspunkt skænder barnet som det, hvordan andre behandler det. Han er fuldstændig afhængig. Og han begynder at se hvordan andre børn, især hvis de er smukke piger eller drenge, bliver behandlet. Dette skaber et angst-hypotetisk syndrom, han er bange for at elske. Han viser ligegyldighed og foragt, han lader ingen ind i, men han drømmer og drømmer om kærlighed.

På grund af denne nærhed begynder barnet overalt at se ligegyldighed over for sig selv. Nu afspejler verden det på en bestemt måde. Fra den utålelige natur af hans hjertesorg, "ånder han forgiftning", trækker han mere ligegyldighed, han viser sig ikke, han formler sig ikke fuldt ud efter behov, han vokser ikke op og begynder at lukke endnu mere, når han lærer denne smerte. Nu tror han selv ikke, at kærlighed nogensinde vil ske, han er bange for at elske.

Og endelig kommer denne kærlighed til ham, i en vis alder kommer en anden dreng i at sige: "Jeg elsker dig!". Men han kan ikke allerede åbne, han ville være glad, han ventede, lad ham ikke være ideel, han drømte, han ville, han kiggede i alle øjne. Men nu, da de nærmede sig ham, ved han ikke længere, hvad de skal gøre. Han har ingen rationalitet, han har ingen muligheder for hvad han skal gøre. Han er nu bange for den smerte, han følte inde i sig selv.

Så muligheden er dette: Eller hvis han kategorisk nægter at forholde sig, mens han frygter at han vil blive forladt, eller han begynder blot at angribe en anden, er det svært for ham at lære at elske. Hvis hun ikke kan lide drengen, begynder hun at vise foragt, hendes ligegyldighed, for at vise, at hun ikke er interesseret i ham, mens han samtidig lider, klamrer sig uden at vide, hvordan man skal handle, uden at have mulighed for fuldt ud at åbne sig for en anden.

Disse børn finder sig i en indre tragedie, de ved ikke, hvordan de ikke er bange for at elske. En mand uden kærlighed kan ikke leve, han er forpligtet til at modtage erfaring fra kærlighed. Og det viser sig, at nogen vises, men tillader ikke det ideelle, er overalt skjult skuffelse. En sådan person inde i ham er sur.

Han mener at der er fælder overalt, overalt er der kun lukkede døre til ham. Kærlighed kommer, og han kan ikke få nok eller blive varm, fordi den ikke opfylder sit ideal, som han kom op med i hans underbevidste.

Han vil ikke være i stand til at afsløre sig selv, fordi han kender smerten, og hvordan alle var ligeglade med ham. Det hele går kun til en skævhed: det er enten afslørende eller skjult. Det er overalt ekstreme grader. Intet sted vil et sådant barn-barn være glad. Sådan bor en person.

Så det er bedre ikke at spille med din psyke. Børn skal trænes, så de ikke har sådanne kollektive roller, at de lærer at ikke være bange for at elske. Fordi sind er en virtuel verden. Og hvis nogen går der, bringer noget, så lever det der. Og de bringer alt og altid uden forståelse.

Alt er gjort så, at barnets sind lige fra begyndelsen var zapichkan. Og til sidst kan disse børn og derefter voksne ikke leve livet fuldt ud. Alle deres liv vil de have kærlighed, brug for det og undgå det. Af den grund, at de er meget bange for eksponering, vil de aldrig blive opvarmet.