Hun stoppede med at anvende de stive principper i Domanes teknik og omarbejdede det, kreativt tilpassede det til hendes behov og tilføjede hendes ikke-hensynsløshed og følelsesmæssighed. Kvinden beskrev børneudviklingsmetoderne og de resultater hun havde fået med deres hjælp i sin bog "Praktisk vejledning" Tro på dit barn ". Også i Frankrig grundlagde hun samfundet med samme navn. I øjeblikket bruger mange mennesker rundt om i verden din metode.
I begyndelsen af moderskabet hørte Cecil om GlenDoman's teknik og var meget interesseret i hende, selv besøgte sit ugentlige seminar i Amerika. Metoden passede hende og smittet med Doman's entusiasme, Lupanstal beskæftiger sig med sin datter, som på den tid var otte måneder gammel, ved hjælp af matematiske kort med punkter trukket på dem. På denne vej oplevede hun dog visse vanskeligheder, og selv om hun lykkedes med en vis succes var hun ikke særlig interesseret i dette. Efter en tid forlod Cecile denne teknik, men bevarede de principper, der fungerede:
De bedste lærere til barnet er altid hans forældre;
Undervisningen skal gives i form af et spil og stoppe det, før barnet bliver træt af det;
Undersøg ikke barnet;
For at bevare nysgerrigheden skal du bruge nyheden og hastigheden.
Ved hjælp af disse fire principper, samt de teknikker, som Lupan subtraherede fra forskellige bøger og foreslået af hendes teaterforløb, dannede hun til sidst et system af spil og øvelser til børn fra den yngste alder, der er baseret på dannelsen af deres personlige træk og udbredelsen af det potentiale, der er indbygget i dem.
Kvinden stolede på sin intuition og konkluderede, at barnet ikke er et skib, som læreren skal fylde, men den ild, som læreren skal antændes. Det er ikke nødvendigt at træne et barn i overensstemmelse med en streng tidsplan, som det er gjort i Doman's metode, men for at forsøge at udvikle barnets medfødte talenter, følsomt at fange, end barnet er interesseret i og i høj grad af denne interesse udføre klasser, der vil blive afsat til dette emne (hvilket er grundlæggende , i Montessori-metoden). I modsætning til hvad Doman siger, bør barnets hjerne ikke læses med information, men det er nødvendigt at lære ham at behandle disse oplysninger og generalisere den. Det vil sige, du bør ikke bare fortælle barnet, at det er gulerødder, og i form af en konto for at slå historien om, hvordan denne grøntsag er vokset, hvad der kan tages og så videre.
Det grundlæggende princip i Lupan-metoden er, at læring skal være sjovt, både for barnet og for hans forældre. Børn skal lære med interesse og lethed.
Hovedidéen er, at barnet i virkeligheden kræver uopmærksomhed i form af værgemål og opmærksomhed i form af interesse. Hvis du er for påtrængende for barnet, forhindrer den ham i at udtrykke sig kreativt, og for kompulsiv hjælp kan opfattes som en krænkelse af grænserne for det personlige rum. Lupin hævder, at man ikke bør bruge midler til at opnå maksimal effektivitet og forsøge at bruge hvert sekund for at opnå størst mulig gavn af det. Barnet skal ofte være alene med ham, så han selvstændigt kan gøre det, han er interesseret i.
Og selvfølgelig, hvis du forsøger at udvikle barnets intelligens så fuldt som muligt, bør du ikke gøre dette, og glemme sine følelser. Du skal give ham din kærlighed, kram og kys. Hvis et barn er overbevist om, at hans forældre elsker ham og har en positiv idé, går hans udvikling meget hurtigere end andre børn, han er glad for at lære verden, søger så meget som muligt og nemt finder et fælles sprog med andre, der nemt tilpasser sig eventuelle sociale forhold .
Desuden siger Cecil i sin bog, at vi ikke må glemme, at undervisning af et barn er tungt dagligt, og at der er et sekund hårdt arbejde.
Det andet barns fødsel viste Lupan, at børn måske ikke er forskellige fra hinanden, og at det i deres uddannelse skal være så fleksibelt og fornuftigt, at det, der er fantastisk til at undervise et enkelt barn, kan være helt uacceptabelt, når man underviser i en anden. Af denne grund advarer Cecil forældre om, at det ikke er nødvendigt at følge blinde alle sovjeterne og udføre alle de øvelser, der blev udviklet af hende.