Eventyrterapi til at hjælpe forældre

Psykologer og psykoterapeuter mener, at eventyr er meget vigtige for udviklingen af ​​barnet. Lytter, oplever i fantasien, fortæller eller skaber deres egen fortælling, udvikler barnet fantasifuld tænkning og modtager i komprimeret form en ekstremt stor mængde information om liv, verden og mennesker i den. Den måde, informationen transmitteres ved et eventyr (ved hjælp af billeder) er det nemmeste at opfatte og assimilere informationer.


For hver alder er der historier. For de små vil folkesagnene passe, de er mere enkle og forståelige. For børn af skolealder vil forfatterens fortællinger være interessante og nyttige, herunder folkesagn i litterær behandling. Et barn sammen med sine forældre kan også komme med et eventyr og dets helte. Nogle gange kan historieens helt være barnet selv, sin egen historie kan hjælpe ham med at løse et problem, overvinde frygt eller lære noget nyt.

En fælles forståelse af essensen og formålet med eventyr, blandt psykologer, som man kunne forvente, nej. Nogle psykologer råder dig til at analysere eventyret med børnene, spørg, hvad fortællingen lærte dem, andre råder dig til ikke at gøre det under alle omstændigheder. Fortolkning af eventyr fra forskellige specialister er også anderledes, derfor er der et felt til refleksion og et bredt udvalg. Alt afhænger af eventyret og i alderen - en historie er ikke værd at diskutere, en anden er værd, det er værd at diskutere noget, når barnet vokser op for at diskutere det.

Tales børn begynder at høre om to år, selv om du kan læse før.

Få ord om teorien om eventyr .

Fra bogen af ​​D. Sokolov "Eventyr og eventyrterapi": "Eventyr er for indlysende en ting, og praktisk talt er ingen alvorlig psykologisk psykologi gået ved at give sin måde at analysere og forstå dem på." Et af de adfærdsmæssige tilgange (adfærdsmæssige) mener, at eventyr er enkle beskrive forskellige former for adfærd og følgelig konsekvenser. Transaktionsanalyse gør opmærksom på rolleinteraktioner i eventyr, det vil sige, hver eventyrkarakter har en reel prototype, for eksempel E. Berne beskrev hvordan Little Red Riding Hood kunne opføre sig i det virkelige liv (People, der spiller spil, spilles af mennesker, E. Berne.) Jungens analytiske psykologi betragter eventyrets helte at være de forskellige ånder af en person, det vil sige de dele af "jeg" af en person. Der er en tilgang til forståelse af eventyr, hvor eventyrkarakterer behandles som personer (takket være et eventyr er de følelser der mangler i livet oplevet, eller ved at overvinde en stor frygt i et eventyr, kan et barn nemt klare små frygt i livet.) Den hypnotiske skole gør opmærksom på ligheden mellem trancing og lytning til eventyr (atmosfæren er ens: rytmisk tale, tillidstone, barnet falder i søvn til et eventyr, der er en gentagelse af visse verbale formler), hvilket indikerer at eventyret ikke kun er et sæt muligheder, men også forslag til bestemte adfærdsmønstre Nost, overbevisninger, liv scenarier, dvs. fortællingen bærer et bestemt budskab.

Eventyrterapi.

Gnezdilov AV: "En vigtig kendsgerning er, at nogle eventyr har en terapeutisk virkning for børn og voksne." Mens man læser et eventyr og tænker på det, lancerer en person på et ubevidst symbolsk niveau sine egne kreative processer. Tale terapi er den ældste metode til praktisk psykologi i den menneskelige civilisation og en af ​​de yngste metoder i moderne videnskabelig praksis. "

Et værdifuldt aspekt af eventyr er, at der i deres forløb sker en vis omdannelse - en svag helt bliver til en stærk, uerfarne i en vis, tåbmodig, etc. Således fremmer eventyret barnets udvikling perfekt. Et barn fra en vis alder forbinder sig med hovedpersonen og rejser i sine fantasier, kæmper med monstre, erobrer ondt, overvinder frygt mv. Det vil sige "liv" et eventyr.

Et andet eventyr kan gå tabt som et spil eller som et spil og dermed eventyr bidrager også til den fysiske udvikling af børn, deres aktivitet og sundhed.

Ikke alle eventyr er lige så nyttige for et barn. Samt tegneserier. Nogle eventyr underviser ikke meget gode ting. At være nyttigt i et eventyr er, at et eventyr fortæller et barn om hvordan verden virker, hvad er forholdet mellem mennesker. En eventyrdiskussion giver barnet viden om, hvordan man opfører sig i forskellige livssituationer, løser konflikter mv. Samtidig overføres ideen om helt specifikke mennesker, forfatteren af ​​dette eventyr, til fortællinger, folkets mentalitet, fattigdom eller rigdomens psykologi, succes eller fiasko overføres, så et eventyr kan pålægge noget, som forældre ikke ønsker at indgyde i barnet, for eksempel grusomhed eller en vis måde at tænke på. Folk var kloge i noget, og i noget ikke meget.
Ud fra dette er det nødvendigt at filtrere de oplysninger, som et lille barn modtager, og som væsentligt påvirker dets udvikling.