Trods dette mener erfarne lærere og forældre, at mesterne i udviklingen af et særligt specielt forberedt skoleprogram er meget vanskeligere end for piger. Dette kan bekræftes ved at observere de forskellige resultater, som er karakteristiske for akademisk præstation i folkeskolen. Specialister, aldersskolepsykologer, bekræfter denne kendsgerning og konkluderer, at forberedelsesprogrammet for skolepiger og piger skal have forskelle.
På trods af at alle børn vokser og udvikler sig i enverdenen, lærer og piger drenge og piger på forskellige måder. Det er længe blevet etableret i den menneskelige verden, at verdens synspunkter fra de kvindelige og maskuline synspunkter er dannet henholdsvis fra forskellige sider, og adfærdsstrategien er fundamentalt anderledes. En mand var altid engageret i jagt, mad, kamp og mastering af den nyeste teknologi. Kvinden skaber på sin side hygge, tager sig af familien og vokser afkom. Forældre, der vokser op søn, inspirerer fra den tidlige barndom, at han er en mand, der ikke bør græde, men skal være stærk og beskytte pigerne. Og pigerne vokser igen som små prinsesser, der spiller små dukker i en lille alder, udvikler omsorgsfærdigheder.
Det konkluderes således, at skolen skal forberede en kæreste på en separat måde, forskellig fra træning af piger. Det skal bemærkes, at flertallet af specialister, der forbereder beredskabstillæg for skolen, er kvindelige repræsentanter. Derfor er udsigten i disse manualer på underbevidst niveau rettet mod piger, og de bliver givet til drenge, der har svært ved at mastere.
Mandens side er nøglen til succes
For at et barn skal gå i skolefaciliteter, have en god uddannelse og studere på sin side ikke afskrække lysten til at lære, er det meget vigtigt at bruge strategien fra mandlig synspunkt. Forberedelse til skole er det vigtigt at være opmærksom på dannelsen og dannelsen af intellektuelle data. Det vil være hensigtsmæssigt at give det til en cirkel, der er rettet mod en analytisk tilgang, for eksempel skak eller en cirkel, der er involveret i konstruktion. Samtidig bør man ikke ved at studere med en baby nogle intellektuelle opgaver give et svar, lad barnet tænke og foreslå, måske ikke helt rigtigt, svaret. I tilfælde af at din søn tillader nogle fejl i opgaven, skal du prøve at foreslå, at han retter sig selv. Men i tilfælde af at barnets opgave medførte alvorlige vanskeligheder, er det værd at hjælpe og forklare, hvor han lavede fejl.
Boys opfatter bedre visuelt, snarere end ved øre, da de har mere udviklet visuel opfattelse. Visuelle hjælpemidler i lyse toner hjælper med at klare denne opgave. Det er vigtigt, når du opstiller opgaver, som du bruger korte sætninger, der formulerer handlinger. Det er ikke nødvendigt samtidig at kræve omhyggelig gennemførelse, det er meget vigtigere, at barnet forstår opgaven og forstår det grundlæggende ved gennemførelsen. Grafiske færdigheder af drenge er lettere at assimilere, hvis de først tilbydes i volumen skala. Du kan bruge maling, markører, samt store ark papir som hånddrevne materialer. Så snart drengen lærer store skalaer, kan man gradvist gå ned til mindre dimensioner.
Undervisning som et spil
Forberedelse af barnet til skole skal det tages i betragtning, at fordøjelighed bliver mere produktiv, hvis processen foregår i et spilkarakter. Det er f.eks. Muligt at foreslå et barn at tegne et kort over et fantastisk fjerntliggende land. Når du studerer læsningen, så prøv at præsentere barnet med en simpel primer som et mysterium fra en ven, der er meget langt væk.
I læringsprocessen kan du tilbyde dit barn at identificere med forskellige karakterer, som f.eks. En lærer eller en flittig studerende, såvel som en mobning. For at gøre dette kan du komme med en baby med et script, de tegn du kan model ved hjælp af plasticine. Når man forbereder et barn til skole, er det meget vigtigt at understrege sine præstationer, barnet skal se det. For klarhedens skyld kan et æreskab bygges, hvorefter hans sejre og succeser senere bliver båret.
Det er vigtigt at være opmærksom på, at det er umuligt for et barn at jævnligt udføre en mislykket opgave. Alle drenge er tilbøjelige til hurtig træthed. Derfor kan du ændre typen af aktivitet og vende tilbage til en vanskelig opgave efter en bestemt tid.
Lad os overveje nogle følelsesmæssige-psykologiske træk, karakteristiske særskilt for piger og for drenge:
piger
- I sammenligning med drenge - den tidligere dannelse af skriftligt og talet sprog. Graden af taleudvikling er direkte relateret til opnåelsen af skolesucces.
- Visual-motor koordinering er mere udviklet, hvorved færdighederne i en grafisk karakter er nemmere at mestre.
- Det er meget vigtigt at etablere kontakt med voksne og samtidige.
- Da omgivelserne godkendende henviser til vandreturen i pigernes skole, vokser barnets ønske om at lære.
- De kan dele spillet og studere.
Drenge
- Talen udvikler sig relativt langsomt. Skolepræstationer er forbundet med den generelle udvikling af intelligens og afhænger ikke af niveauet af udvikling af tale.
- Er tilbøjelige til at søge efter ikke-almindelige løsninger af opgaver, og ikke kopiere de allerede tilgængelige.
- Finmotoriske evner udvikles med en vis forsinkelse i sammenligning med piger. Koordinering af bevægelser af en stor karakter er mere perfekt, såvel som rumlig tænkning.
- Meget vigtigt for drenge er positionen blandt deres jævnaldrende. Har brug for at genkende status for voksne af deres status.
- Undervisning og legning er af generel karakter.