Børn, der ikke ønsker at gå i skole
Små børn elsker normalt at gå i skole, men i nogle tilfælde får de frygt og endda panik, barnet foregiver at være syg og overdriver de fysiske symptomer, bare for at blive hjemme og undgå skole. Et barn i alderen 5-10 år, der opfører sig på denne måde, er panisk bange for at dele med et velkendt hjem og slægtninge. Irrationel frygt kan forekomme hos børn ved det første besøg i en børnehave, men oftere sker det i en grundskole. Normalt klager et barn om hovedpine, ondt i halsen eller maven, når det er tid til at gå i skole. Så snart han indser at han bliver hjemme, går "sygdommen" straks forbi, og næste morgen begynder man igen. Nogle gange nægter barnet fladt at forlade huset. Et barn der demonstrerer en irrationel frygt for at gå i skole kan også opleve følgende symptomer.
- Frygt for at være alene i rummet.
- Frygt for, at der vil ske noget dårligt for forældrene.
- Ønsket om at "gå halen" rundt i huset til en far eller mor.
- Vanskeligheder med at falde i søvn.
- Hyppige mareridt.
- Panic frygt for dyr, monstre eller banditter.
- Frygt for at være alene i mørket.
- Rullende skandaler, for ikke at gå i skole.
Sådan frygt er almindelig hos børn med angstlidelser. Mulige langsigtede konsekvenser (allerede i voksenalderen) kan være yderst alvorlige, hvis du ikke giver barnet professionel hjælp. Mangler skolen og ikke mødes med venner i lang tid, barnet risikerer at starte sine studier, han vil have problemer med kommunikation. I grundskolen lærer børn normalt meget lettere og lettere at lære viden. De udvikler observation, evnen til at huske, udviklet som aldrig før. Følsomheden om ens eget bliver stærkere. Børn bliver gradvist opmærksomme på deres køn. For at forhindre dette skal forældre vise barnet til en børnepsykolog, som vil hjælpe ham med at vende tilbage til skoleundervisningen og den tidligere planlægning så hurtigt som muligt.
Specifikke vanskeligheder med at studere og deres korrektion
I førskoleperioden er det ikke let at identificere barnets læringsproblemer, men i skole bliver sådanne problemer straks synlige.
- Barnet kan ikke lære læsningen som det er på sin alder, han
Der er vanskeligheder i andre stadier af træning, på trods af den høje nok IQ (en indikator for mental udvikling) og lærernes indsats.
- Barnet kan have problemer med sprog og tale, som ikke forsvinder med tiden. For eksempel, hvis et barn senere begyndte at tale, må han måske ikke få udtale eller brug af bestemte ord, såvel som udtryk for hans tanker.
- Barnet skriver langsomt og ulovligt.
Hvis der fastsættes seriøse mål for det første akademiske år før barnet, kan han måske ikke klare dem. Måske vil det tage mere tid, energi og energi at opnå de samme resultater, som andre børn får relativt nemt. Samtidig er barnets selvværd reduceret, han føler sig usikker. Vanskeligheder forårsager nervøsitetssymptomer hos børn - for eksempel har barnet en vane med at sutte en finger, gnave ved fingerneglerne, irritabilitet, manglende evne til at koncentrere sig og søvnforstyrrelser.
"Det er svært for ham at koncentrere sig og huske materialet."
- Dårlig akademisk præstation reducerer hans selvværd, han ophører med at tro på sin egen styrke.
- Vanskeligheder med undersøgelse eller tale, der opstod fra et af familiemedlemmerne.
Den nøjagtige årsag til disse vanskeligheder er ikke blevet fastslået, men nyere undersøgelser viser tilstedeværelsen af mindre cerebrale lidelser eller forsinket udvikling af individuelle hjerneområder. Børn forstår, hvad de læser gennem hjernens fortolkningsmuligheder. Fortolkning af de opfattede og modtagne oplysninger gennem øjnene er ikke det samme. Hjernen sammenligner visuelle billeder med dem, der er set før og med tidligere erfaringer. Specifikke læringsproblemer kan vise fejl i denne proces, ikke visuelle forstyrrelser. Erhvervet dysleksi og andre indlæringsvanskeligheder kan være et resultat af skader på hjernen ved infektion (encefalitis, meningitis), kraniocerebralt traume, mishandling, eksponering for giftige stoffer, for tidlig fødsel, kemoterapi mv. Vanskeligheder ved at studere er også resultatet af mental retardation, syns- og hørselshemmede , følelsesmæssige lidelser, et ugunstigt miljø (en urolig familie, utilstrækkelig forberedelse til studier, savnede lektioner, materielle vanskeligheder), selv om de ikke er specifikke læringsproblemer.
Mystisk dysleksi
En forenklet definition og korrektion af mnestic dysleksi er et svært ved at undervise læsning, der forekommer hos børn med normal mental udvikling uden tegn på fysisk eller psykisk sygdom, der kan forklare disse vanskeligheder. Dyslektikere finder det meget vanskeligt at skelne mellem bogstaver eller grupper af bogstaver, rækkefølgen af deres vekselvirkning i et ord eller en sætning, de kan næppe læse, deres akademiske præstation er meget lavere end klassenes og jævnaldrendees. Mystisk dysleksi påvirker alle aspekter af et barns liv, da vanskeligheder med at kommunikere bestemmer hans adfærd. Det er svært for sådanne børn at skrive, hver opgave kræver en masse indsats. Hvis vi udelukker visuelle, auditive og neurologiske defekter, antages det, at mnestic dysleksi skyldes flere årsager.
- Utilstrækkelig cerebral lateralisering, som forhindrer at fange den korrekte ordre af bogstaver, forvirrer, hvorfor barnet savner bogstaver eller stavelser eller omplacerer dem på steder.
- Disorientation i tid og rum.
- Opfattelsesproblemer.
- Psykomotoriske vanskeligheder (koordinering, balance osv.).
- Følelsesmæssige lidelser.
Det er meget vigtigt at identificere og rette op på dette problem så tidligt som muligt, før skole eller i de første 2 år i grundskolen, og derefter henvende sig til en børnepsykolog og starte et individuelt læseprogram. Det er nødvendigt at finde årsagen til at handle straks og hensigtsmæssigt, ellers vil dysleksi generelt påvirke barnets læring som helhed. Nogle gange er det nødvendigt at studere familiens situation for at finde ud af, hvorfor børn eller unge er bange for at gå i skole. Ofte er problemer hos unge alvorlige nok og kræver intensiv behandling. Men den irrationelle frygt for at gå hjem og forlade forældrene behandles med succes, hvis du søger hjælp fra en specialist. Nu ved vi, hvordan mnestic dysleksi fortsætter, korrektion og eliminering af denne sygdom hos børn.