Mulige årsager til at underkaste barnet
Årsagen til dårlig præstation kan lure sig i barnet selv - i sin helbredstilstand: dårlig hørelse eller syn, hurtig træthed eller kroniske sygdomme. Ikke ubetydelig grund kan være den mentale tilstand af den studerende: kan ikke finde et fælles sprog med klassekammerater og lærere, angst eller nervøsitet. Et barns opgaver virker for lette, og han gør derfor ingenting, og for det andet - opgaver er for komplekse.
Må ikke straffe eller misbruge et barn, der ikke har det godt med skolen. Prøv at finde ud af årsagen til hans dårlige fremskridt. Spørg råd fra lærere eller rektor, konsulter en skolepsykolog, hvis det er ledigt.
Able barn
Hvis alle elever i klassen lærer det samme program, så er de børn, der er mere i stand til og for dem opgaver, for nemme, det bliver kedeligt at lære. I dette tilfælde kan kun overgangen til seniorklassen hjælpe. Beslutningen er god, hvis barnet er mere udviklet åndeligt og fysisk end alle andre af hans jævnaldrende. I værste fald vil han være alene blandt klassekammerater, især i ungdomsperioden.
At være i sin klasse, for en mere dygtig studerende, kan træning gøres vanskeligere, dvs. separat instrueret til at udarbejde en bog, der er vanskeligere og lave et abstrakt på det. Hvis et barn arbejder for evaluerings skyld eller for at give læreren glæde, får klassekammerater forskellige kælenavne til ham, såsom "Pet" eller "Smart".
Hvis han arbejder sammen med sit hold og hans sind og viden er særligt nyttige i den fælles sag, så respekterer fyrene ham og sætter pris på hans viden.
Og skal du lære kloge børn, før skolen læser og skriver? Forældre siger, at børn ofte beder om at vise dem tal og bogstaver, så de selv beder om at blive undervist. Der er ingen skade, hvis du tilfredsstiller barnets nysgerrighed.
Ofte forældre sætter store forhåbninger på et sådant barn og drømmer, at han udmærker alle andre børn. Hvis et barn spiller i deres spil, er de rolige om det, men hvis han viste interesse for at læse, hjælper forældre entusiastisk ham med at lære at læse. Og dette barn bliver ikke til en "læsefærdighed" efter alder.
Forældre i enhver alder bør ikke lægge pres på barnet om lektioner eller valg af venner. For gode forældre er den primære opgave at vokse en glad person.
Dårlig undersøgelse på grund af nervøsitet
Forskellige forhold kan forstyrre barnets gode læring - det er problemer eller familieproblemer. Jeg vil give nogle eksempler:
- Den syvårige pige overvindes af en følelse af jalousi over for sin lillebror. Det distraherer hende fra sine studier og gør hende nervøs.
- Barnet er forstyrret på grund af sygdom hos broderen eller søsteren eller fra det forhold, at forældrene kan forlade.
- I de første skoleår kan et barn være bange for en lærer, før hele klassen til at svare på spørgsmål eller på vej hjem være bange for en ond hund eller en bølle.
Hvis et barn bliver straffet hjemme eller stærkt forskudt, kan han ikke holde sine tanker i en tilstand af konstant overbelastning.
Interessen for at studere er forsvundet
Et barn studerer i skole dårligt, fordi der simpelthen ikke er nogen interesse i at studere. Der er to grunde til dette problem:
- Forældre var ude af stand til at danne en kognitiv interesse i barnet, fordi de ikke havde fælles aktiviteter med ham.
- Eller forældre fra en tidlig alder "fyldte" barnet med forskellig viden og hermed havde han afslag.
Eventuelle aktiviteter bør udføres med barnet i "lige stilling". Stillingen af tryk og hammering viden om den "dårlige" discipel kan simpelthen gøre meget skade. Vores mål er at indgyde barnets interesse for uafhængig viden om verden.
Doven barn
Et barn, som normalt betragtes som doven, er ikke rigtig sådan.
Årsagerne til hans dovenskab er forskellige, men denne dovenskab er glemt når det kommer til hans personlige hobbyer. Barnet, der frygter at lide nogen fejl, tør ikke at handle. Dette gælder for de børn, hvis forældre var for kritiske over for hans præstationer eller som krævede det umulige fra barnet.
Et samvittighedsfuldt barn kan også nogle gange lære dårligt. Han kan gentage mange gange en lektion, der allerede er blevet lært, og han laver altid bag sine kammerater med ekstra besværlighed.
Og vigtigst af alt - find årsagen til barnets svigt, og ved at kombinere indsats og viden om barnet bør lærere og forældre åbne sine bedste kvaliteter og ved hjælp af denne viden til at involvere barnet i læringsprocessen.