Eksperter mener, at i seks til 7 år er de fleste børn allerede klar til at gå fra spil til træning. Og hovedopgaven for forældre bør være at hjælpe barnet i dette.
Først skal du starte med dig selv. Og uanset hvor utilfreds du er med det nuværende uddannelsessystem, bør dit barn ikke høre ubehagelige anmeldelser om det sted, hvor han skal uddannes i lang tid.
Hvis barnet vil høre fra hans slægtninge og slægtninge sådanne sætninger som "denne dumme skole", "du vil lide der, når du går", "læring er en tortur" osv., Er det usandsynligt, at barnet lykkeligt vil forvente 1 september og en negativ indstilling er frygt for læring allerede i første omgang fastsat.
I første klasse er opgaver for huset endnu ikke indstillet. Men vanen med uafhængigt, uden påmindelser om at gøre lektioner, der skal opdrages fra skolens første dage. Og først og fremmest bør forældre forstå, at forberedelse af lektier er et vigtigt og seriøst spørgsmål for den studerende. Derfor viser din holdning til studiet af barnet, hvor nødvendigt og nødvendigt. Afbrydelse i udførelsen af lektioner (for eksempel for at spise, eller se fjernsyn, eller hurtigst gå til butikken for brød) er uacceptabelt. Ellers viser det sig, at forældrene selv viser ved deres adfærd, at lektioner ikke er så vigtige, og du kan vente med det.
Det er bevist, at den tid, børn kan holde opmærksom på, er forskellig for hver alder. For eksempel kan en første grader arbejde kontinuerligt uden distraktion omkring 10-15 minutter. Men ældre børn kan ikke tage mere tid (20 minutter), elever i de sidste klasser arbejder uafbrudt i 30-40 minutter. Dårlig sundhed eller frustration af barnet indikerer tidsreduktion.
I forbindelse med ovenstående behøver du ikke at trække barnet tilbage, hvis det vender. Tværtimod, hvis han ændrer sin kropsholdning, står op og ligner, gør han nogle øvelser for øjnene. Dette vil hjælpe ham med at lette spændingen og fortsætte med en mere effektiv udførelse af opgaver. Efter flittigt arbejde er det nødvendigt at tage en pause. Da hvis du arbejder til slutningen, indtil alt er færdigt, giver denne tilgang en lille effekt og øger spændingen.
Tving ikke barnet til at lave lektier, når de kommer fra skolen. Lad ham først spise frokost, hvile eller tage en tur, fordi efter skolen bliver barnet træt, ikke mindre end voksne fra arbejde. Denne træthed vil stadig ikke give barnet mulighed for at koncentrere sig og være fokuseret. Desuden er det meste af lektierne skrevet arbejde. Og når de er trætte, kommer selv enkle pinde ud som skraver.
Forestil dig situationen, barnet bliver træt af skolen og sætter sig straks ned for at lave lektier. Han lykkes ikke, så skal du omskrive, men det bliver værre - herfra sorg, tårer. Denne situation, der gentages dagligt, danner et barns frygt for at lave fejl og afsky for lektier.
Nogle forældre er nødt til at lave lektier om aftenen, når de vender tilbage fra arbejde. Men til aften ophobes træthed endnu mere, og alt gentages - misforståelse af opgaver, manglende interesse for emnet. Mangler gentages, forældre er ulykkelige. Resultatet kan kun være, at barnet ikke ønsker at udføre lektierne.
Derfor er den ideelle tid til at forberede de givne lektioner fra tre om eftermiddagen til fem om aftenen.
Når et barn gør sit hjemmearbejde, stå ikke bag ham og følg hans hver handling. Det vil være meget mere korrekt at håndtere opgaverne sammen, og derefter gå væk for at håndtere deres egne anliggender. Men barnet skal have tillid til, at forældre nødvendigvis kommer op og hjælper, hvis noget er uklart for ham. Du skal forklare roligt uden irritation, selvom du skal gøre det flere gange. Så vil dit barn ikke være bange for at spørge sine forældre om hjælp.
Hvis du stadig beslutter at hjælpe barnet, så skal din rolle være at forklare materialet er spændende, tilgængeligt og interessant. Du skal gøre det med ham, ikke for ham, der forlader opgaver for selvopfyldelse. Ellers kan manglen på en vane med selvstændigt arbejde spille en negativ rolle i sit liv.
Forklar dit barn, at det er bedre og lettere at håndtere et nyt emne derhjemme, hvis det ikke var tydeligt i skolen, fordi du kan stille spørgsmål uden tøven. Og efter at have forstået udførelsen af opgaver godt, vil det være meget nemmere og hurtigere at løse kontrolproblemer i skolen, og også at lære ny viden om dette emne i de følgende lektioner. Hvis du er interesseret i et barn i det emne, du studerer, behøver du ikke at tvinge ham til at lave lektier, læse bøger.
Som vi ser, opstår uviljen til at undervise i lektioner ikke uventet eller i skolens første måneder. Det dannes gradvist på grund af frygt for fiasko.
For at sikre, at lektier ikke inspirerer frygt, men giver tillid til, at vanskelighederne er overkommelige, vurder barnets indsats. Godkendelse, støtte og ros vil stimulere det, men den uhøflige behandling, bespottelse, latterliggørelse forårsager vrede og frygt for fiasko. Tro derfor på barnet, og han vil også tro på sig selv.
Her er et par anbefalinger til forældre, der ønsker at afhjælpe situationen, hvor barnet ikke ønsker at lave lektier.
Først må du ikke overbelaste barnet med yderligere opgaver, medmindre han selv vil. Hjælp til at forstå og gøre kun det, der blev spurgt.
For det andet forklare alt for barnet roligt, ikke at være nervøs. Lov ofte for den rigtige opgave. Og fejlene er sorteret sammen og for at løse det, løse et lignende problem.
For det tredje, begynde dine studier ved at udføre lyse eksempler, der gradvist komplicerer. Så selvtillid vil ikke skræmme barnet væk fra vanskelige opgaver. For at øge opgavets kompleksitet skal du gå efter at have tændt.
Jeg håber, at denne artikel vil hjælpe med at identificere og eliminere årsagen til, at dit barn ikke ønsker at lave lektier, og du ved nu, hvad man skal gøre, hvis barnet ikke ønsker at lave lektier!