Barnet har pligt til at børste tænderne eller rense hans legetøj, for eksempel. Og hvad kan vi sige om det tidspunkt, hvor barnet går i skole! Her bliver ansvaret en afgørende faktor i vellykket træning. Enig, forældre, der ikke skal kontrollere hver aften, om alle lærebøgerne er foldet ind i en portefølje, om alle notebooks er underskrevet, er det meget sikrere at sende deres barn i skole: de kan være sikre på, at barnet ikke vil blive distraheret i lektionen, og lektierne registrerer korrekt . Men hvordan man sikrer, at barnet lærer at være ansvarlig for sine handlinger? Det ville selvfølgelig være mærkeligt at kræve en lille børns ansvarlighed for sine handlinger og endnu mere deres konsekvenser - i en vis alder realiserer børn ikke engang årsag og forholdet mellem fænomener. Men allerede i 3-3,5 år er barnet helt i stand til at forstå hvad der er godt og hvad der er dårligt. Så hvordan lærer du barnets ansvar?
Opmuntre til initiativ
Barnet vil vaske opvasken? Great, læg en skammel ved siden af mine og mine sammen! Forsøger han at hjælpe med at rydde op i huset? Højtideligt giver vi en støvsuger. Selvfølgelig vil processen strække sig, men karapuz vil være stolt over, at han er optaget af en vigtig "voksen" affære! Hvis familien har børn yngre, er det helt muligt at overlade den ældre med enkle pligter. For eksempel bære flasker til køkkenet efter fodring. Pleje vil øge ansvaret og kærlighed til den yngre bror eller søster. Det er kun vigtigt at observere det gyldne middel og give mulige og utrættelige opgaver. Glem ikke at rose og tak babyen! Dette skal også være i stand til at gøre. Hvis du roser ofte, falder ros af, hvis du roser abstrakt ("Tak, godt færdig") - opfattes ikke. Det er nødvendigt at takke fra bunden af hjertet og specifikt understrege, for hvad der præcist: "Du har vasket opvasken så godt! Jeg har nu fri tid til at gå ud med dig! Tak! ".
Stol på, at barnet er magtfuldt
Opgaver og ansvar skal naturligvis være opnåelige. Hvis du betro noget, som barnet selvfølgelig ikke vil klare, vil der kun komme tårer og vrede. Og hvis noget ikke løber ud, vær ikke doven for at forklare og vis hvordan det er gjort. Sætninger: "Okay, jeg vil gøre alt selv" eller "Nå, hvor meget du kan bruge til denne gang" - en endelig tabu. Det er selvfølgelig lettere og hurtigere at binde snørebånd, bære beskidte skåle og fjerne legetøj. Men hvis du undertrykker barnets initiativ - vær ikke vred på ham for at skulle binde snørebåndene til fjerde klasse. Brug det øjeblik, mens han ønsker at mestre noget forretning. Over tid kan interessen forsvinde helt.
Varianter af ansvar
Barnet vil falde i en vanskelig situation mere end én gang i sit liv. Du vil ikke være i stand til at blive hos ham hele tiden. Men at forklare, hvordan man handler på en eller anden måde, er din pligt. Ansvar for deres sikkerhed, sundhed. Fortæl om åbne vinduer, rosetter, varm komfur, vær sikker på at sige "virkningseffekt": "Rør ikke ovnen, når den forbereder mad, den opvarmes. Hvis du rører det med dine fingre, kan du blive brændt, det vil være meget smertefuldt! ". Bliver ældre, lærer barnet "skemaet" af sagen og lærer at analysere det selvstændigt.
respekt
Dette er også en side af ansvaret. Lad være med at lave støj, fordi far sover, ikke råbe, fordi min bedstemor har hovedpine. Det er vigtigt at medbringe barnets bevidsthed om, at kærlighed og omsorg, som han modtager, skal gives til andre. Dette skal også læres.
Holdninger til ting
For at værdsætte ting vil et barn kun lære med passende forklaringer. "Du har spredt det, du er nødt til at rydde den op," "Kastede den, brød den? Sikke en skam, men der er ikke flere penge at købe sådan et vidunderligt legetøj. " Trin for trin vil den lille mand forstå, at fra hans nøjagtighed afhænger hvad der er i hans "ledelse". Nøjagtigheden af den personlige "zone" (værelse, hjørne osv.), Renlighed af miljøet er en vigtig regel, at barnet skal forstå fra barndommen. Candy wrappers, ødelagte paddles, sachets - alt dette sted i en skraldespand, og ikke på jorden; legetøj - på hylder, ting - på en stol eller i et kommode.
Ansvar for ordet
Dette er også meget vigtigt! Du har sikkert mødt folk, der er langsomme til at opfylde deres løfter. Han sagde - og glemte, du synes det er en god ting! Det er bedre ikke at beskæftige sig med sådanne tegn overhovedet. Men der er andre - for dem er ordet lig med handling, og dette løfte er næsten en opfyldt anmodning. En person, der holder sit ord, respekterer alle. Han kan stole på. Det siges - gjort, og derfor er det vigtigt at forklare for barnet, at det er nødvendigt at nærme sig løfterne meget ansvarligt.
Vi etablerede mekanismen
• Trin 1. Uafhængige løsninger
Fra en tidlig alder er det nyttigt at sætte barnet i en valgfri situation (selvfølgelig under personlig kontrol, fordi børn har overfladiske påbud om nyttige og skadelige, farlige og sikre). Foreslå noget, vælg 2-3 alternativer, der passer dig i alle henseender, og bede barnet om at vælge. For eksempel morgenmad grød eller cottage cheese med creme creme, sæt jeans eller bukser på gaden mv.
• Trin 2. Kontrol
Det er ikke kun vigtigt, at barnet gør arbejdet tildelt ham, men det fungerer også godt. Styring af krummernes handlinger viser at det, du gør, er virkelig vigtigt for dig, derudover udvikler selvkontrol.
• Trin 3. "Rammer"
Det er bedre at tydeliggøre, at man ikke kan gøre noget (farligt, skadeligt osv.) End at trække krummerne konstant ud. Der er kategoriske forbud (farlig for livet: "gå ikke for at åbne vinduer", "tag ikke hånden i ilden" osv.), Men der er forbud mod "betingelsesmæssigt ugunstige handlinger", der er bekvem for forældre ("kom ikke ind i mudder - "). Kategoriske forbud er ikke diskuteret. "Praktiske" forbud kan gives for at forstyrre for at barnet skal forstå for sig selv, hvad det vil føre til (for eksempel hvorfor det er umuligt at komme ind i en pæl i støvler: det er koldt, du kan få en forkølelse). Efter konsekvenserne af overtrædelsen af forbuddet er det nødvendigt at tydeligt identificere, hvorfor det skete, der skete, og føre til ideen om, hvad et forbud er nyttigt.
• Trin 4. Frihed
Alt, der ikke er forbudt, er tilladt, hvilket betyder, at hvis du udpeger en "nej" zone, være forberedt på at give dit barn handlefrihed på andre områder. Dette er nødvendigt for dannelsen af personlighed og karakter. Mange børn lærer livet ved forsøg og fejl og opfatter ikke deres forældres "moralisering". At give din baby et valg, lytte til hans ønsker, skal altid være der for at beskytte dig selv mod skade, advare eller sammen glæde sig over succesen med krummer!
• Trin 5. Opmuntring og straf
Det er vigtigt ikke kun at rose babyen, men nogle gange at pålægge "strafferetlige sanktioner". For eksempel: "Du har ikke fjernet dine legetøj, og jeg måtte lægge dem på deres steder, nu er jeg så træt, at jeg ikke kan læse et eventyr til natten." På et simpelt eksempel vil barnet forstå årsagseffektforholdet, samt det faktum, at den ufærdige virksomhed automatisk overføres til en anden person. Udviklingen af barnets personlighed kræver uafhængige "vigtige" gerninger. Derfor bør gennemførlige pligter være i hver smuldres liv. Den opnåede forretning bringer fornøjelse, øger selvværd og akkumulerer personlig oplevelse af adfærd.
Spil og belønning
Barnet lærer verden ved at spille, og selv et så vigtigt koncept som ansvar bliver bedre absorberet i spillet. Rengøring - spillet "hvem er hurtigere, renere og ryddelige"; vaske retter - lege med vand mv. Forældre deler med hinanden på internettet deres resultater, så for at udvikle uafhængighed skal mor og far tegne børnekort med de ting, der skal gøres i løbet af dagen, og hænge på køleskabet; give børn "plusser", "stjerner" eller "mønter", som i slutningen af ugen kan udveksles, for eksempel til sødme og meget mere, spillet og belønningen - et stort incitament til succesen for "virksomheden".
Du må ikke ændre reglerne!
accepteret når "kan ikke" ikke ændres afhængigt af dit humør eller situation. For eksempel, hvis du ikke kan røre ved din mors taske, kan du ikke røre ved hende! Selvom posen - det eneste der nu kan distrahere barnet, er det forbudt, og derfor glem det.