Motivation af barnets adfærd

En sund oversigt over dagligdagens vigtige krav, for eksempel resultaterne af studier, adfærd i samfundet og holdninger hos en-årige, afhænger i vid udstrækning af motivets motivation. Men dette begreb er meget omfattende, så selv psykologer giver ham forskellige definitioner. Udtalelserne fra forskere, der beskæftiger sig med undersøgelsen af ​​motivation, konvergerer i den kendsgerning, at den er baseret på to hovedaspekter: En incitamentsfunktion (motiv), der gør en person til at være aktiv, og en vejledende funktion, der specificerer nogle målindstillinger.

På grund af at hver person er et aktivt levende væsen, har han en medfødt motivation - et ønske om at handle, en naturlig nysgerrighed. Som et eksempel kan du bringe et spædbarn, der tager med interesse alle de ting, der kommer under hans hånd og sætter det i munden, og dermed kender han verden.

Dette tyder på, at motivationen er medfødt, og motivationen i forbindelse med målindstillingen (fra ca. tre år) er dels et resultat af læring: først er barnet påvirket af forældrene, så skolen. Retningsfunktionen af ​​motivation afhænger i vid udstrækning af miljøet. Amazons, opdrage deres børn i en helt anden retning end europæerne. For eksempel er det vigtigt for en lille indian at lære at svømme og kende giftige planter, og vores børn er hamret i spidsen for, hvilke farer der venter dem, for eksempel hjemme eller på gaden.

Måder af motivation

Forældre bør opmuntre, ikke tvinge børn til at handle! Faktisk finder alle børn selv en retning for deres aktiviteter, men forældrene kan klare denne proces og giver ham mulighed for at gøre noget interessant og spændende. Således bør forældre bruge barnets naturlige nysgerrighed, hans ønske om at lære noget og opmuntre barnet til at handle! Der er to måder at få et barn til at gøre noget.

Den første

Det er bevidst at skabe mangel på noget (noget at tage væk, skjule, skjule, begrænse). Det behøver ikke at betyde noget dårligt. Barnets handlinger er altid begrænsede, men forældrene viser på samme måde, hvordan disse grænser kan krydses. Det må siges, at psykologer giver denne ret hårde formulering, hvis du tager mad fra dit barn, vil du bede ham om at tage det selv fra køleskabet. Denne motivation er også relateret til ønsket om resultater, som barnet er delvis medfødt, og hvilke forældre kan styrke med deres nøjagtige handlinger, for eksempel at organisere sportskonkurrencer mellem forældre og børn, brødre og søstre, deres barn og hans venner. Derudover skal forældre vise barnet hvordan han kan gå rundt om de konventionelle grænser, for eksempel, så han selvstændigt løser lektier eller lærer at spille på et musikinstrument.

Det andet meget vigtige motivationsmiddel er ros. Børn, hvis forældre ofte roser dem for de opnåede resultater, viser normalt et større ønske om at lære og opnå noget, og hyppige beskyldninger generelt kan ødelægge barnets ønske om at gøre noget. Det er meget vigtigt, at barnet roses oprigtigt og berettiget.

Hvad er nødvendigt for at opmuntre

Først og fremmest er det nødvendigt at vække barnets ansvarlige aktivitet. Næsten altid forsøger barnet at efterligne de voksne. I sådanne tilfælde skal motivationen være bevidst rettet mod at styrke arbejdet og forbedre færdighederne. Derudover spilles en stor rolle af konstans. Alle opgaver og ansvar, som barnet har påtaget sig, skal udføres regelmæssigt og med vilje. Det er den permanens, der giver barnet mulighed for at føle sig trygge.