En lille brochure med en provokerende titel "After Three Late" indtager en særlig plads på den virtuelle hylde af de bedste bøger om at opdrage børn. I midten af 1970'erne blev det en fornemmelse i verden af pædagogiske kredse - de afhandlinger, der blev præsenteret i den, var så friske og revolutionerende. bestseller er ikke en psykolog, ikke en pædagog eller endda en stor far.Masaru Ibuka er ingeniør og forretningsmand, en af grundlæggerne af Sony Corporation, men hans interesse for aldersrelateret fysiologi og psykologi er slet ikke tilfældigt eller overfladisk. søn af et geni japansk led af konsekvenserne af cerebral parese, og masaru søgte efter ham rehabiliteringsmetoder, han læste meget, talte med pædagoger, innovatører, filosoffer, specialister i børnepsykologi, og han organiserede og ledede foreningen for tidlig barndomsudvikling i Japan. Lærdommene i foreningen udføres i overensstemmelse med de originale metoder og fører til virkelig mirakuløse resultater. Børnene, oprejst af Ibuka, smukt tegner, svømmer som delfiner, spiller og komponerer symfonisk musik, flydende fremmedsprog - og samtidig forblive temmelig munter, legende og godt tilpasset det sociale miljø. Utroligt, men sandt!
Masaru Ibuka giver imidlertid ikke forskrifter til uddannelse af geeks. Desuden er principperne i sin berømte bog i dag standard praksis for tankevækkende og omsorgsfulde forældre. Der er også kontroversielle punkter, som moderne eksperter på tidlig udvikling hævder. Ikke desto mindre vil alle, der er interesseret i problemet med tidlig udvikling og læring, være meget nyttigt at læse denne bog - selvom dit barn allerede er tre år gammel.
Vær ikke for sent!
Fra fødslen til sin tredje fødselsdag går barnet vej, der kan sammenlignes på mange måder med det efterfølgende liv. I de første tre år af livet udvikler den menneskelige hjerne med en utrolig hastighed. På dette tidspunkt dannes 70-80% af neurale forbindelser mellem hjerneceller, som det giver mulighed for yderligere intellektuel, kreativ, følelsesmæssig udvikling af en person. Det vil sige, at hvis du ikke opretter en solid base i denne periode, er det ikke sandsynligt, at alle videreuddannelser vil føre til strålende resultater, ligesom det ikke er sandsynligt at gøre et gennembrud, når du arbejder på en svag, dårlig computer.
Men i systemet med tidlig fysisk udvikling Masaru Ibuki - er det på ingen måde tvungen fodring af babyer efter fakta og tal. Efter hans mening er det umuligt at overfeede krummer med nye oplysninger og indtryk - et barns hjerne som en svamp absorberer hurtigt viden, men når det føles, at "det er nok", er låsemekanismen tændt, og nye oplysninger opfattes simpelthen ikke. , hvor den er "pakket", skal matche dit barns evner og opfylde hans behov.
Hvad skal man lære?
Udviklingsprogrammet for hvert barn er bygget individuelt. Men det er nødvendigt at tage højde for den paradoksale, men alligevel meget præcise idé: For et ungt nysgerrig sind er der ingen klare ideer om, hvilke mentale problemer der er vanskelige og som er lette. I modsætning til vores stereotyper om kognitionsprocessen er barnet helt nyt, alt er interessant. Masaru Ibuka fandt det meget vigtigt at tilbyde børn mange forskellige og komplicerede, set fra en voksenes synsvinkel, at opfatte ting, samtidig med at man bemærker, at "algebra for et barn er slet ikke mere kompliceret end aritmetisk."
Således tager vi børnene væk fra frimærker, udvider videnskabens horisonter. Som et resultat dannes en færdighed og behov for at forstå en ny, som med støtte fra nære mennesker ikke vil falme væk i fremtiden.
Masaru Ibuka er meget kræsen og krævende på kvaliteten af det didaktiske materiale. Efter hans opfattelse bør som visuelle hjælpemidler til udviklingsundervisning spilles ikke legetøj lavet af begrænsede voksne specielt til børn, men alle skatte af verdens civilisation. Du skal lære om førsteklasses prøver!
Lad barnet i den tidligste alder se billeder af fantastiske kunstnere, høre de bedste eksempler på klassisk musik, forelske sig og huske digter af strålende digtere.
Sprog og musik
I systemet med tidlig fysisk udvikling er Masaru Ibuki stor betydning knyttet til tidlig læring fremmedsprog og bekendtskab med den musikalske kultur.
De mest talentfulde studerende ved en alder af fire kommunikerer frit i 5-10 sprog uden vanskelighed at passere fra den ene til den anden. Kendskab til flere fremmedsprog Ibuka anser normen for hver person.
Et velkendt faktum: Musikalsk harmoni absorberes bedst i barndommen. Nogle af hans pædagogiske ideer Ibuka formulerede under indflydelse af en unik lærer, violinisten Shinichi Suzuki. Professor Suzuki selv kom til ideen om tidlig musikproduktion, da han værdsatte den hurtighed, hvormed børn lærer deres modersmål, dets fonetiske struktur og grammatiske harmoni. Ibuka fandt, at den akademiske træning af musik i en ung alder ikke blot "blødgør sjælen og forbedrer karakteren", men også gennem regelmæssig træning fremmer udholdenhed og koncentrationsevne. Og til sidst er det lettere for en person at lære ny viden og udføre noget arbejde, i hvilket omfang Desuden fandt Ibuka en forbindelse mellem musikstudioerne og udviklingen af lederskabskvaliteter.
Fysisk uddannelse - skål, skål!
Ibuka opfordrede til at lære børn at svømme ved fødslen og skate på is og rulleskøjter, når de stadig kun tager deres første skridt. Så børnene vil hurtigt og med glæde udvikle balance og koordinering af bevægelser. Og mere behændige og fysisk udviklede babyer lærer som regel deres viden meget hurtigere end deres jævnaldrende.
Det er lærerigt, at på det tidspunkt, hvor Dr. Benjamin Spocks indflydelse påvirkede, blev en fælles søvn med et barn anset for næsten uanstændigt, og iført krummer på hans overgreb, Masaru Ibuka, tværtimod opfordrer mødre til at tage babyer i deres arme og i deres egen seng, syng dem sange, vugge, fortæl historier og generelt kommunikere så meget som muligt.
I tæt kontakt med mødrene og krummerne så Ibuka den afgørende faktor i dannelsen af en sympatisk person. Ifølge Ibuki bør barnet have et strengt regime og et klart tidsplan for alle klasser. Det er bemærkelsesværdigt, at Masaru Ibuka foreslår at bruge et tv som en metronom, der tæller tid, for eksempel er det tid til at gøre sig klar til seng efter aften nyhedsprogrammet. Morgen musikalske transmission - et signal til det faktum, at det er tid til at gå vaske.
Striks i japansk
Stereotypen om den japanske uddannelse fortæller, at børn i det solgte land er bogstaveligt talt alt, men på et tidspunkt twist møtrikkerne, og den lille japanske er indbygget i samfundets stive hierarkiske struktur, hvor de ældres myndighed er ubestridelig.
Masaru Ibuka mener, at denne tilgang er dybt fejlagtig.
Det er i de første år i et barns liv, at det er nødvendigt at være forsigtig med ham, men strenge, og som hans personlighed udvikler sig, "lader han lemmen gradvis" og viser respekt for hans vilje.
Det er svært at passere langs bladet og observere den optimale balance mellem overdreven sværhedsgrad og permissivitet. Masaru Ibuka argumenterer med begrebet fri uddannelse, "når mor og far kun følger barnets behov og krav (foder - når krummen selv spørger, bliver lagt i seng - når barnet selv falder ud af træthed osv.). Svært løsrevet forældreposition , når voksne ikke dikterer, ikke kontrollerer eller kontrollerer barnets liv, Masaru Ibuka ligestilles med at ignorere børns interesser og endog fortalte sådanne mødre og dads i fravær af ægte kærlighed til krummer, i ligegyldighed og egoisme.
Mest af alt Masaru Ibukis metode kritiseres for at tillade fysisk straf for små børn, især spanking. Forfatteren selv forklarer sin stilling på denne måde: i 2-3 år udvikler barnet selvværd, og derfor er det allerede problematisk at strengt kritisere krummen i denne alder.
Jo mere et barn bliver skoldet og straffet, jo mere ulydige og lunefuld bliver han.
For at undgå udviklingen af denne onde cirkel er der kun en vej ud - at lære børn at disciplinere, mens de endnu ikke er år gamle.
Under alle omstændigheder bør fysisk straf ikke nedbryde barnets personlighed og vække tørsten for hævn. Det er nødvendigt at rose mere ofte, at scold og straffe mindre ofte. Og under alle omstændigheder må du ikke misbruge hos tredjeparter, husk at tvang er den værste måde at lære. Pleje af intellektuel udvikling indebærer ikke vold, men vækkelse af interesse i kognitionsprocessen.
Udviklingsområde
Masaru Ibuka understreger, at børn har brug for kærlighed og omsorg for voksne og opfordrer mødre til at ofre deres egne karriereambitioner for at være tæt på deres børn og lære dem deres hverdagsvisdom. Han skriver om faderens definerende rolle og om fordelene ved store familier, hvor bedsteforældre er forbundet med uddannelsen af mange børnebørn. Også vigtige er kontakter med andre børn, de stimulerer barnets sind, udvikler en følelse af konkurrence, sociability, fantasi, intuition, ønsket om at være den første. Sådanne kontakter på forskellige niveauer vil medvirke til at finde en balance mellem den sociale og den enkelte, for at danne en ansvarlighed i krummer, retten til at respektere sig selv. Denne balance er grundlaget for et vellykket samspil med samfundet.
Sensei Masaru Ibuka giver ikke recept og færdige løsninger - han deler sin vision om tidlig udvikling og læring, fortæller om de resultater, som hans "børn" når, og opfordrer forældre til at vælge de komponenter i den metode, som de synes er mest egnede til deres barn. Måske er nøgleideen det, at ikke genetikken, men miljøet, det sociale miljø, de dygtige og tankevækkende lærere er af afgørende betydning for udviklingen af barnets evner. Naturligvis er naturligvis vigtige, men kun den rigtige tr Aktivering af dem vil helt åbne op til fulde.
Masaru Ibuka så langt fremad.
Kun tankevækkende og kærlige forældre tænkte Masaru Ibuka, måder at uddanne en person, der ikke kun vil være tilpasset nogen vanskeligheder, men også være i stand til selv at skabe en ny virkelighed.
Vigtige tips
Masaru Ibuka opfandt ikke nye pædagogiske spil og legetøj, ligesom mange andre metodologer, men gav nogle meget effektive råd.
1. Lær poesi af hjertet. Der er tilfælde, hvor toårige børn talte af hjertet Chukovsky, mens deres jævnaldrende ikke kunne huske kvatrinet om den grædende Tanya.
2. Tag krummerne i dine arme.
Kommunikation, fysisk kontakt med forældre påvirker ikke kun barnets intelligens, men udgør også en lydhør, modtagelig person. Og generelt - kommunikation, interaktion med forældre kan ikke være for meget. Den nyfødte kan ikke spares en fælles søvn og kærlighed.