Klassifikation af døvhed af grundene hertil:
- Genetisk (50%). I 70% af tilfældene er der ingen syndrom (det vil sige kun hørelsen er brudt). I de resterende 30% af tilfældene er andre organiske og sensoriske ændringer og syndrom forbundet med døvhed (Asher, Alport, Waardenburg osv.).
- Ikke-genetisk (50%) medfødte infektioner (som rubella). Giftige virkninger af lægemidler (f.eks. Antibiotika, aminoglycosider). Fysisk skade på øret. Bakterielle infektioner.
Klassifikation af døvhed og nedsat hørelse
Det er vigtigt at skelne mellem døvhed og nedsat hørelse, der forekommer ved en bestemt højttærskelværdi målt i decibel.
- Komplet døvhed: ved tærskelværdien mere end 85 decibel.
- Alvorligt høretab: 60-85 decibel.
- Bradyacuity i medium grad: 40-60 decibel.
- Døvhed i let grad: 25-40 decibel.
I de sidste to tilfælde har en person mulighed for at tale, selv om han har problemer med artikulation og udtale. Børn med medfødt døvhed står over for alvorlige kommunikationsvanskeligheder, fordi de ikke anvender tale (døvemute). Derfor er det svært for dem at kommunikere med andre. Jo sværere høringen er, jo mere sandsynligt er det at være dumt. Men på trods af dette, med den rigtige stimulation af døvdemperen, er barnet i stand til at udvikle sig normalt ellers. Virkningen af høretab afhænger af, hvornår de dukkede op - før barnet lærte at læse og skrive eller efterfølgende. Hvis barnet ikke har talefærdigheder, er han i samme position som barnet født døvt; Hvis der opstår overtrædelser senere, vil de ikke forstyrre barnets udvikling. Følgelig spiller den afgørende rolle spilletidspunktet for døvhedsdetektering og behandlingstiltag: tidlig stimulering, høreapparater, undersøgelse af tegnsprog, læseaflæsning, medicinsk eller kirurgisk behandling (proteser, lægekurser osv.) Udpeget af specialister. Målet med at stimulere et barn med nedsat hørelse er at lære ham at kommunikere med andre og realisere sit potentiale. Indledningsvis lægges vægt på motoriske og sensoriske evner: vision, berøring og lyde, hvis det er muligt. Du kan trække barnets opmærksomhed på den vibration, der mærkes, når du rører den (f.eks. Vibrationer af kaffekværn, vaskemaskine, lav stemme, støvsuger osv.). Under en samtale skal et døve barn altid møde den anden person for at læse hans ord på læberne. Forældre bør ikke overdrive barnet eller tværtimod undgå ham - med barnet er det nødvendigt at tale, synge, lege, prøv ikke at tænke på det faktum, at han ikke hører noget.
Ved alvorlig nedsat hørelse øges sandsynligheden for personlighedsforstyrrelser og problemer med følelsesmæssig udvikling. Et døve barn er ofte ulydigt, han kan ikke kontrollere sine reaktioner. Han kan blive aggressiv, ondskab, falde i depression, når han ikke opnår hans. Over for situationer, som han ikke er i stand til at kontrollere, lukker et sådant barn sig selv, stopper kontakt med det miljø, hvor han føler sig ubehagelig. Hørehæmmelser forhindrer ham i at forstå forklaringerne i skole og hjemme. Alle disse faktorer påvirker uundgåeligt karakteren, voksne bør tage højde for dem, især når man forsøger at rette op ad problemerne. Det anbefales at kontakte en psykolog for at løse de dødelige barns følelsesmæssige problemer og for at identificere sine slægtes behov. Forældre skal hjælpe barnet så meget som muligt, især i skolen, men ikke forsømmer andre familiemedlemmer, især børn. Tålmodighed, konsistens og positiv holdning er uvurderlige: takket være dem er det muligt at skabe et normalt familiemiljø og en følelsesmæssig stabil atmosfære for et døve barn. Nu ved vi, hvem der skal vælge behandling af nedsat hørelse hos børn.