Fra de første år af hans liv skal barnet kunne spille. Dette er nu glemt af mange forældre, der bruger moderne metoder til tidlig udvikling af barnet. De forsøger at lære tidligt at læse deres barn, der ikke rigtig lærte at sidde stille og tænke på, at deres barn vil vokse smart og smart. Det er imidlertid bevist, at tale, hukommelse, koncentrationsevne, opmærksomhed, observation og tænkning udvikler sig i spil og ikke i læringsprocessen.
For to eller tre årtier siden, da der ikke var så mange udviklende legetøj, spillede hovedrollen i børns uddannelse af skolen, det var her, at de blev lært at læse, skrive, tælle, og hovedfaktoren i barnets udvikling var spil. Siden da har alt ændret sig dramatisk, og nu, så et barn bliver taget til en god og prestigefyldt skole, må han undertiden ikke overleve enkle undersøgelser. Dette gav anledning til mode til pædagogiske legetøj og uddannelsesprogrammer til førskolebørn. Hertil kommer, at der i forskoleinstitutioner er hovedvægten på at forberede et barn til skoleplanen, og spil, som er grundlaget for børneudvikling, tillægger en sekundær rolle.
Moderne psykologer er bekymret for, at træningen er stærkere og mere gennemtrængende barnets liv, undertiden optager det meste af sin tid. De opfordrer til bevarelse af børnenes barndom og muligheden for at spille spil. En af grundene til denne tendens er, at der ikke er en med hvem et barn hele tiden kan spille, og spil er ikke så interessante, når du spiller alene. Forældre bruger det meste af deres tid på arbejde, hvis der er brødre eller søstre, kan de også være i skole, barnet er overladt til sig selv, og selv om han har tusindvis af legetøj, vil han snart miste interessen for dem. Trods alt er spillet en proces, ikke antallet af legetøj. Børns spil foregår ikke kun ved brug af legetøj, barnas fantasi hjælper med at omdanne et fly eller en fugl til en flyvende hest og et foldet stykke papir ind i et hus.
Der er flere typer børns spil: mobil (salochki, hide and seek, lapta, trickle), bord (skak, checkers, lotto, puslespil, mosaik, dominoer, logiske og strategiske spil), computer (udvikling af hukommelse og opmærksomhed, strategisk og logisk). Interaktive spil, som for eksempel "dattermødre" er også nyttige. Denne type spil hjælper barnet med at udvikle nye former for sin adfærd, lære ham at interagere med andre mennesker. Med processen med at vokse op et barn, vokser hans spil også, holdspil (basketball, fodbold, volleyball) kommer til at erstatte bevægelige spil, samtidig med at man forstår bitterhed af nederlag og glæden ved sejre, udvikler barnets følelsesmæssige-volumenske sfære.
Ikke uvæsentligt i spil til børn er reglerne, i spillet forklares barnet, at der er særlige regler, der bestemmer, hvordan du kan og hvordan du ikke kan spille, hvordan du skal og hvordan du ikke skal opføre dig. Barnet vil vænne sig til at følge reglerne fra barndommen og forsøge at overholde sociale normer i fremtiden, og det vil være vanskeligt for et barn, der ikke har udviklet en sådan vane til at tilpasse sig det, og han kan ikke forstå, hvorfor man skal overholde sådanne strenge restriktioner.
I overensstemmelse med de særlige forhold i børns spil kan man også dømme om barnets psykologiske og intellektuelle udvikling. For eksempel, hvis spillene gentages konstant, har de et rituelt karakter, og dette fortsætter i lang tid, det er nødvendigt at søge råd fra en psykolog. Hvis barnets spil er aggressive, kan dette være tegn på et barns høje angst, lavt selvværd, og nogle gange ved hjælp af aggression forsøger børn at tiltrække voksne. Og måske aggression, det er det, som barnet ser fra forældrenes side, og i spillet demonstrerer han, hvad han er blevet vant til at se sig omkring.
Afhængigt af alderen skal typen og karakteren af spil til førskolebørn være anderledes. nemlig:
- for børn under 1,5 år - et fagspil. Et legetøj til børn i denne alder kan være ethvert objekt, der faldt i hænderne. At gå, løbe og kaste er de grundlæggende spiloperationer.
- For børn fra 1,5 til 4 år - sensorisk-motor spil. Barnet rører genstande, bevæger dem, lærer at lave forskellige operationer, får taktile følelser. Ofte spiller barnet allerede fire år gammelt og går og går i gang, kan cykle på en cykel.
- for børn fra 3 til 5 år - spil med reinkarnation. Ved denne alder skal barnet lære at overføre objekters forskellige egenskaber til hinanden. Et barn kan forestille sig sig selv med noget objekt, tager to legetøj, han kan distribuere roller til dem, for eksempel vil man være mor og den anden - en far. I denne alder manifesteres denne slags spil også som "efterligning", når børnene efterligner og efterligner dem, der omgiver dem. Dette forårsager undertiden vrede i forældre, men denne proces er et uundgåeligt stadium i udviklingen af ethvert barn, mens spil med reinkarnation erstattes af sociale.
- For børn over 5 år - mange værdsatte og omfattende spil, der skal omfatte elementer af fantasi, kreativitet, fantasi, være struktureret og organiseret.