Om tidlig udvikling i dag, måske har kun meget ubehagelige forældre ikke hørt. I de seneste årtier er der opnået overbevisende beviser for, hvor ubegrænsede de potentielle evner i barnets hjerne er. Men parallelt lyder også andres stemmer, ikke mindst respekterede og respekterede specialister: psykologer, lærere, læger. Den lille menneskes skrøbelige hjerne og den lille menneskes skrøbelige nervesystem kræver en yderst forsigtig holdning, og overdreven stimulering af intellektet vil ikke kun give fordele, men kan forårsage uoprettelig skade på barnet. Hele sandheden om den tidlige udvikling af børn - i denne artikel.
Hvem har ret?
Et stort plus af ideerne om tidlig udvikling ligger i det faktum, at holdningen til spædbørn på grund af deres udseende har ændret sig markant. Fra oldtiden til meget for nylig blev de anset for hjælpeløse, uvidende, hvis behov i mange måneder er reduceret til at blive fodret og tørt. I dag vedtænker tankevækkende forældre, at selv den mindste lille mand allerede er en person med følelsesmæssige og intellektuelle behov, der skal regnes med. Vi kan trygt tale om dannelsen af en ny forælderskultur. For kun femten og tyve år siden blev kun ensomme originaler løst, bliver det i dag et massefænomen. Flere og flere forældre hærder spædbørn, lærer dem at svømme og udføre komplekse gymnastik øvelser og er selvfølgelig engageret i den tidlige udvikling af deres evner. På den anden side er det lige nu, når den første generation af børn, der opdrættes af de meget pionerer, der har udviklet sig tidligt, vokset op, bliver det klart, hvor mange faldgruber den har, og hvor mange fristelser ligger på vent for forældre, der har sat fod på denne vej.
Cirkus af uddannede børn.
Dette er det sværeste at undgå. Nå, hvordan man modstår ikke at vise frem til kæresterne de fantastiske succeser af babyen i læsning, skrivning, musik. Hvordan kan du ikke blive overvældet af hans talenter før dine slægtninge og venner? Hvordan man nægter at deltage i konkurrencen om unge talenter? Når alt kommer til alt, hvor sødt er hjertet, når du på et stort stadium ser en lille balletdanser i en gennemsigtig pakke eller en ung violinist, der selvfølgelig udfører en kompleks koncert? Erfaringen viser imidlertid, at en tidlig demonstration af talent er yderst skadelig for både barnet og forældrene. Glædeligt samarbejde med barnet erstattes øjeblikkeligt af et kedeligt, uendeligt forberedelse til konkurrencer og konkurrencer. I stedet for oprigtig beundring vil komme forfængelighed og et agiotageløb for nye præstationer.
Hvis han er virkelig talentfuld, er for tidligt at tvinge sine evner farligere. Børn, begavet af ethvert talent, har et meget ustabilt nervesystem. Derfor kan urimelig behandling belastet af forældrenes ambitioner let føre til nervøs udmattelse og endog til alvorlige sygdomme.
Rødderne af forældrenes forfængelighed.
Lad os være ærlige over for os selv: i ni tilfælde ud af ti er årsagen til forældrenes fornærmelse utilfredshed med ens egen barndom. Jeg drømte om at være en fremragende studerende, men jeg kunne ikke få matematik med fysik mindst fire. Jeg drømte om sport sejre, men de blev afvist af sundhedsmæssige årsager. Jeg ønskede at lære at spille violin, men der var ingen rygte ... Og pludselig, når barnet optræder, lærer forældrene om tidlig udvikling. Det viser sig, at der er en mirakel måde for ethvert barn at blive til et barns underliv! Det vigtigste er at starte i tide. "Efter tre er det for sent!" Herren advarede strengt. Mit barn kan helt sikkert opnå alt, hvad jeg ikke kunne, han vil helt sikkert blive en fremragende studerende, en musiker, en atlet. Livet i hele familien er underlagt den store ide. Hun har gavn af sin karriere, hendes mor, køb af ydelser og betaling af klasser bliver hovedartikelen i familiens budget. Bedsteforældre, tanter, er også forbundet med hele familien race. Det er det værd: vi bringer et geni op! For tiden vil barnet måske for forældrenes glæde udføre alt, hvad der kræves af ham. Men når han bliver ældre og det viser sig, at han ikke drømmer om en karriere som skater, maler eller matematiker, begynder ægte slag i familien. Trods alt i hans fremtids navn blev så mange ofre ofret! Trods alt opnåede han en så stor succes!
Ikke mindre skuffelse venter de ambitiøse popper og mødre, hvis det pludselig viser sig, at det voksne barn ikke længere trækker barnets vidunderlige stolte titel, og børn af mindre avancerede forældre med alder ikke kun fangede op, men også kørte deres barn væk. Barnet, der følte at han ikke levede op til sine forventninger, vil lide smertefuldt. Eller meget værre vil tvivle: elsker forældrene ham eller var han værdifuld for dem, kun mens han forblev mesteren og vinderen?
Tidligt eller rettidigt?
I de første måneder af livet vokser barnets hjerne hurtigt, og der skabes forbindelser mellem nerveceller. I løbet af denne tid absorberer spædbarnet en enorm mængde information om sig selv og verden omkring ham. Husk et par dusin eller endda hundredvis af ekstra ikoner eller koncepter til ham - et par stykker. Så hvorfor ikke lære barnet at læse, matematik, musik i denne periode, snarere end i skolealderen, når væksten i hjernen er næsten fuldstændig, og enhver information fordøjes med meget større vanskeligheder? Fordi i praksis alt ser lidt anderledes ut. Når et barn er født, er hans hjerne endnu ikke fuldt dannet, og i de første måneder er det virkelig blomstrende. Men for det første skal de afdelinger, der er ansvarlige for mere enkle funktioner, først modne: syn, hørelse, berøring, koordinering af bevægelser, tale. Og kun så er hjernens zoner med mere kompliceret specialisering aktiveret: logik, opfattelse af skriftlig tale. Barnets hjerne er ekstremt plastisk, og hvis stimuleret udviklingen af dets øverste divisioner før de nedre modnes, kan dette ikke føre til manifestationen af tidlig begavelse, men til de mest uforudsigelige konsekvenser: forsinkelse i verbal udvikling, svækkede motoriske færdigheder, hyperaktivitet og selv autisme.
Betyder det, at du er nødt til at opgive ideen om at udvikle barnets evne i en tidlig alder, lægge den til børnehaven og endda til skole? Overhovedet ikke. Den aktive assimilering af informationen går forud for perioden for passiv opfattelse. Hvis barnet i løbet af denne periode finder sig i et aktivt udviklingsmiljø, vil han lære og huske alt, når hans krop og hjerne er klar til det, det er til tiden og måske meget tidligere end almindeligt accepterede frister. Dette er i den moderne pædagogiksprog et område med proksimal udvikling. Så hvis et barn er vågen fra de første uger af sit liv, ligger på maven på gulvet eller i arenaen, hvor der er mange interessante legetøj, må han ikke krybe ind i de foreskrevne seks, men om fem eller endda fire måneder. Hvis det samme barn holdes sabelutym i krybbeen og ligger på maven i kun et par minutter, kan han begynde at krybe mærkbart senere end deadline eller slet ikke at kravle. Det samme kan siges om ethvert andet aktivitetsområde. Barnet skal høre talen rettet til ham længe før han begynder at tale; se bogstaver og ord - før de begynder at læse, og blyanter og farver - før tegning.
Med andre ord, når vi taler om tidlig udvikling, mener vi, at barnet udvikler sig ikke tidligere end normen, men i tide. Det er ikke senere end fastsat. Til dette og bør søge alle forældre. Og endelig accepter mig selv sandheden om, at barnet ikke skylder noget for nogen. Og giv ham til LIVE.