Vær klar!
Som du ved, tager i vores land i første klasse børn, der begynder med seks år. Men før du sender en 6-årig til skole, tænk omhyggeligt: er dit barn parat til at skifte ubekymrede arbejdsdage til streng skole disciplin? Og handler du i barnets interesse eller vil du bare underholde dine forældres ambitioner? Selv evnen til at læse, skrive og tælle her betyder ikke noget overhovedet. Eksperter insisterer på, at det vigtigste tegn på beredskab er barnets brændende ønske om hurtigt at vedhæfte et nyt sække til stolt at gå med ham for viden: her, se, jeg er allerede helt voksen! Derfor er forældrenes primære opgave ikke at gå glip af øjeblikket, og i fremtiden for at gøre alt for muligt, er dette ønske ikke tabt hvor som helst. "Det er vigtigt, at barnet er interesseret i at lære noget nyt. F.eks. I vores skole lægges stor vægt på at afsløre det potentiale, der ligger i naturen hos børn, lære dem at forstå verden holistisk og være en selvstændig person. Lektionen er bygget som et svar på den gåde, som læreren tilbyder, der sammen med eleverne søger svaret på spørgsmålet. Så børn lærer at udforske, argumentere, opdage og kende verden. "
levested
Ud over det bevidste ønske om at gå i skole er den anden vigtige komponent i vellykket uddannelse den rigtige holdning med læreren. Det afhænger trods alt af den første lærer, hvor vellykket den psykologiske tilpasning af den nyoprettede førstegradient til en ukendt situation vil være. I foråret arrangerer de fleste skoler åbne dage, hvor du ikke kun kan lære om de læreplaner, der bruges i denne virksomhed, men også at kommunikere med folkeskolens lærere. De siger, at den ideelle situation er, når læreren anvender samme tilgang til førstegangsføreren som forældrene. Hvis barnet er vant til at være stramt, vil han være fortrolig med en krævende lærer, men hvis huset har en blød atmosfære, er det værd at lede efter en mentor, tæt på ham i ånden. Barnet vil være meget lettere, hvis du giver ham mulighed for at lære så meget som muligt om skolelivsreglerne og kende til fremtidige klassekammerater selv før skolens begyndelse. I et velkendt miljø passerer tilpasningen som regel forsigtigt og smertefrit. Psykologer udfører lektier, hvor børn kan lære i deres nye habitat. Det antages, at for vellykket læring er det vigtigt først at identificere barnets evner. "Vi står over for opgaven med at udvikle barnets evner, men for dette er det nødvendigt at bestemme på hvilket niveau det er placeret. Dette kan gøres ved hjælp af test og psykologisk diagnose. " Forældre kan også hjælpe barnet, diskutere med ham sit fremtidige skoleliv og ordentligt organisere en ny daglig rutine, hvor der er plads til hvile og aktive spil i frisk luft. Bortset fra det vigtigste - intern motivation - ved begyndelsen af det første akademiske år skal barnet have mange flere færdigheder: evnen til at koncentrere opmærksomheden, evnen til at udføre ikke særdeles attraktivt arbejde og underordne sin adfærd i forhold til skolens love.
Spil efter de nye regler
I en alder af 6-7 år er det ikke så nemt at blive vant til det nye miljø, som det måske forekommer ved første øjekast. Når alt kommer til alt, begynder hele rytmen i det sædvanlige liv i begyndelsen af skoleåret. Hvis der i børnehaven er korte sessioner alternerende med spil på skolen, skal du lære at sidde stille i 35 minutter, indtil den efterlængte klokke ringer. Staar ikke ud af vinduet, men lyt omhyggeligt til hvad læreren siger. Indtil nu har sådanne vanskelige opgaver barnet ikke behøvet at løse, så overholdelse af skolens regler vil kræve, at han maksimerer stresset af alle interne ressourcer. Forældre bør huske på, at barnet kun kan koncentrere opmærksomheden kun 10-15 minutter, så i løbet af de første hjemmearbejde gennem denne tidsperiode er det nødvendigt at give barnet mulighed for at bevæge sig. Et andet problem, der måtte opstå i nyoprettede førstegradere, er vanskeligheden ved at mestre materialet. I offentlige skoler er det gennemsnitlige antal børn i klasser 25 personer, og det er ikke muligt at forklare hvert uforståeligt eksempel på tid. "Hvis et barn ikke forstår noget, mister han interesse for emnet og udvikler sig værre. Hvorfor er børn meget ofte mislykkede i almindelige skoler, hvoraf kun omkring 7% studerer i de fire og fem? Ja, fordi det uforståelige emne forhindrer barnets udvikling - han er doven og vil ikke gå i skole. " Sørg for, at barnet forstår alt, hvad der blev fortalt i lektionen, kan du bruge den praksis, der bruges i Montessori skole. "Hvert barn efter lektionen fylder dagbogen, som beskriver detaljeret, hvad han lærte, forstod, så og gjorde i løbet af denne tid. Til sit arbejde sætter han sig pointer, hvis læreren er enig med evalueringen, sætter han underskriften. I slutningen af kvartalet opsummeres pointene, og så vælger børnene deres præmier i butikken for et bestemt antal point. "
På virkningen af evaluering på selvværd
På de fleste skoler i de primære kvaliteter blev karaktererne aflyst for ikke at skade et allerede skræmt barn. Den kendsgerning, at den første klasse ifølge psykologer er en vigtig periode for dannelsen af selvværd, og ethvert uforsigtigt ord kan for evigt sætte sig i sjælen om en lille mands usikkerhed i sine egne evner. Derfor bør forældre udskyde deres påstand om en ung skoles succes indtil bedre tider - beskyldninger vil kun have negative konsekvenser. Sammenlign ikke barnets svigt med hans klassekammeraters succes - det vil uundgåeligt føre til dannelsen af usikkerhed i deres egne evner. Det er meget mere nyttigt, når du møder et barn efter klasser, bare for at nyde med ham nogen, selv ubetydelig ved første øjekast, personlig sejr. Skim ikke på ros - for en første-grader er der ikke noget vigtigere end ord af støtte. "Atmosfæren af kærlighed og forståelse, tillid og venskab er den vigtigste nøgle til succes. Hvis et barn har mulighed for at åbne op og nyde skolen, er det nemt for ham. " Så de mere positive tanker om skolen vil blive udtrykt af forældre til første-gradere, jo lettere bliver det at tilpasse barnet. Og så i stedet for den sædvanlige "Jeg vil ikke lære!" Du kan høre "Hooray! Tilbage til skolen! "