Til dette brændende spørgsmål: "Hvordan kan man bestemme, om et barn udvikler sig korrekt i 2 år?" Kan ikke gives et præcist præcist svar. Hvorfor? Ja, fordi alle børnene er forskellige, og deres udvikling foregår på forskellige måder - det er et bevist faktum, der er ikke noget at diskutere her. Ikke desto mindre er der de vigtigste punkter, færdigheder og evner, der bør være i hyppig brug af børn af en eller anden alder - det er det, vi vil tale om med dig.
For at bestemme udviklingen af dit barn og for at forstå, om det svarer til det niveau, som børnelæger etablerer for 2-årige, skal du omhyggeligt overvåge babyen i flere dage. Du vil straks forstå: ved han, hvordan man gør alt, hvad et barn skal kunne gøre om 2 år.
Det vil være korrekt at vurdere ikke kun barnets praktiske færdigheder, men også at vurdere for eksempel niveauet af hans sociale og fysiske udvikling. Kun hvis alle parametrene er forskellige (dog igen, glem ikke at dit barn simpelthen ikke kan "vokse" til noget, men et eller andet sted "vokse" på samme tid), det vil være muligt sig at krummen udvikler sig korrekt og naturligt for sin alder.
Fysiske parametre for et 2-årigt barn
Så, babyen er allerede to år gammel, hvad er karakteristika for fysisk udvikling, du bør observere?
Hvis du har en søn, skal hans vægt i øjeblikket i gennemsnit være omkring 12,7 kg. Hvis du er mor til en lille prinsesse, så falder dette tal til 12,2 kg. Hvad angår vækst, når de normalt to drenge på to år 88 cm og piger - 86 cm, selvom det er mest afhængige af arvelighed.
Barnet om to år skal være meget aktivt, han er meget tiltrukket af de livlige livlige spil, gutterne ønsker at løbe så meget som muligt, spring over. De går allerede flittigt, de bliver ikke stoppet af en forhindring, selvom den når en højde på 20 centimeter! Samtidig trækker han ikke engang ned for at krydse forhindringen med en fod, men gør det som en voksen. Det ser ud til, at barnets energi og energi er simpelthen uudtømmelige! Og nu er min mor og far og bedstemødre og bedstefædre trætte, og barnet hopper, falder, rejser sig og igen, hopper igen!
Men det betyder ikke, at du skal udstøde ham med lange gåture - du skal indlæse babyen i overensstemmelse med hans alder, så Gud forbyde det, ikke overdrive det og gør ingen skade på den skrøbelige krop.
Normalt ved denne ømte alder kan fyre delvist bære sig selv. De er meget gode til at styre piger og strømpebukser, uden vanskelighed vil de sætte deres sko på deres fødder, selvom de er fastgjort med velcro og ikke strammet med snørebånd.
På den neuropsykologiske udvikling
Den toårige er ret forståelig, han opfatter let enkle historier om voksne - for eksempel kan du fortælle ham om begivenhederne i går - og han vil helt forstå det. Hans tale bliver mere og mere forbundet, i sætninger er indbygget i en logisk begrundet serie med tre ord. Han lærer at bruge navneord og adjektiver.
Hvis du skal indgyde en kærlighed til litteratur fra et barns negle og læse mange korte enkle rim fra ham, så vil han sandsynligvis i to år allerede huske nogle af dem og kan nemt reproducere dem.
Verden rundt om babyen er fuld af forskellige farver, og han ved allerede, hvad de vigtigste ser ud og kaldes.
Mest sandsynligt oplever moderen til det toårige barn ikke længere vanskeligheder under fødslen. Hun behøver ikke at danse og synge, ryste legetøj, for at sætte en sked af semolina i munden af hendes elskede barn. Han klare sig perfekt med en ske og kan spise sig selv. Det er lige så let for et barn at drikke fra sin kop.
Et barn, hvis alder har overskredet to år, kan også prale af perfekt udviklede motorkompetencer. Børn i denne alder elsker bare at male, selvom de ikke rigtig får det. Men hvor interessant er det at observere, hvordan forskellige linjer og pletter pludselig vises på et rent blad! En blyant eller kuglepen holder endnu ikke den korrekte position i hånden, krummen holder den med hele knytnæve.
Af særlig interesse er børnene og bøgerne. Sandt, hver på sin egen måde. Men oftest udtrykkes det i barnets ubehæftede ønske om at få fat i siden og smuldre det rustende papir. Her er det nødvendigt at vise fasthed og forklare for barnet, at bogen ikke er et legetøj, det er umuligt at bryde og rive det.
Du er sommetider irriteret, at barnet klatrer ind i alle hjørner og sprækker i huset, at han ikke adlyder dig og fortsætter med at gøre alt på sin egen måde. Selvfølgelig kan du trykke og etablere over det totale kontrol og strøm. Men er det nødvendigt? Husk, at din baby nu udvikler sig med spring og grænser, meget accelereret tempo. Er det nødvendigt at skyde ham ned fra denne vej med sine permanente forbud? Faktisk spiser jeg så det er nødvendigt at forstå til slut den verden, hvori den lever. Derfor er det bedre at være tålmodig og hjælpe barnet med at blive bekendt med det, der omgiver ham.
Der er flere grundlæggende stoplys, der bemærker at dit eget barn, du skal lyden eller i det mindste blive agiteret.
- Hvis dit barn ikke kan udtale selv tre ord, viser han ikke en gestus af mindst to personer tæt på ham eller kender ikke navnene på mindst tre ting i rummet hvor han bruger meget tid.
- Hvis krummen ikke kan sidde eller stå op fra benene.
- Hvis du opdager, at barnet er i dårlig kontakt med omverdenen (for eksempel hvis han ikke forstår, når de snakker med ham venligt, og når - strengt og kategorisk, når det er muligt, og hvornår ikke).
- Hvis du passerer et objekt forbi et barn, og han følger ikke sine øjne og ikke forsøger at tage det og se nærmere.
- Hvis der på det tidspunkt, hvor du spiller et spil, der skal ledsages af en barnlig utålmodig forventning (for eksempel venter: hvornår vil moderens ansigt komme under et spil "gøg")? Dette er også et alarmerende signal.
- Hvis du stadig fodrer barnet selv eller hjælper ham med dette, og barnet ikke forsøger at etablere en visuel og følelsesmæssig kontakt med dig.
Baby og samfund: om social udvikling
Du har sikkert sikkert bemærket med forbløffelse og overraskelse, at du i en alder af to år ikke vil finde et fælles sprog med sine jævnaldrende. Børn ønsker ikke at komme ved siden af hinanden, endsige organisere kollektive spil - de vil hellere skubbe og tage legetøj fra hinanden. Sagen er, at barnet i denne alder er meget selvcentreret, og han kan simpelthen ikke forstå, hvordan man kan tage hensyn til ønsket eller behov for en anden person.
Selvom at sige at et toårigt barn ikke er asocialt, kan han endda få venner - de børn, der er behagelige for ham, spil, som han giver det største antal positive følelser. Normalt ligner en ven smertefuldt din baby: han har det samme temperament og karakter. Det kan dog ikke kaldes et fuldendt venskab - det kan kun opstå mellem gutterne kun efter tre eller fire år. Derefter får deres spil en anden karakter, de vil ikke bare spille ved siden af hinanden, men begynde at interagere og få en fornøjelse af det.
Barnets ordforråd stiger kraftigt i perioden mellem et og et halvt år og to år. Normalt når krummen allerede er blevet 2 år gammel, indeholder ordforrådet 100-300 ord (antallet afhænger af eksterne faktorer). Ordene til disse børn er mest forståelige og tilgængelige, han hører dem og bruger de objekter, de udpeger, fra dag til dag. Derfor bliver disse ord som regel navne på dine yndlingslegetøj, genstande der omgiver det. Han forstår allerede, hvad der er de forskellige størrelser, og i sin tale kan man allerede finde ord, der beskriver størrelsen af visse objekter i forhold til andre objekter (for eksempel "bære stor" og "kanin lille").
Jo mere du kommunikerer med barnet, læser bøger, fortæller digte og eventyr - jo større bliver barnets ordforråd. Derfor, når du hører, at en smul er begyndt at tale på sit eget sprog, som du ikke forstår, skal du ikke grine til ham, men prøv at forstå og rette barnet. Prøv lige fra barndommen at lære barnet den rigtige udtale.
Det er stadig svært for et barn at udtale konsonanter med al den nødvendige fasthed, så han mildner blødt disse lyde (i stedet for at "give" han siger "dyay" i stedet for "tank" - "tjank"). I forbindelse med det faktum, at hans artikulatoriske apparat endnu ikke er klar til tunge belastninger, kan du i babyens tale endnu ikke høre hisslydene eller konsonanterne "p" og "l".
Ud over at krummer, som de kan, forenkler deres børns sprog, forkortes de også ofte lange og ubelejlige ord til udtale. For eksempel kan han i stedet for ordet "mælk" konstant sige "til" eller "moko". Også ofte kan et toårigt barn ikke bestemme i lang tid hvordan man udtaler et bestemt ord, så han kan konstant udtale det anderledes, smide en kompleks lyd ud og derefter en anden.
Selvom dit barn kan højlydt og skrumpende squeak, vil dog svage stemmekabler og uoplært taleapparat ikke tillade ham at tale meget højt. Barnets stemme er altid lidt dæmpet, stille. Af samme grund genereres hyppig udskiftning af voiced konsonanter - døve (for eksempel i stedet for en klar "bombbombe", siger barnet "pom-pom").
Børns tale om to år er allerede rig på intonation. Barnet ved, at hvis han ønsker noget, skal man vende sig til din mor med en krævende stemme. Og hvis noget gør ondt i ham, så går intonationen øjeblikkeligt væk fra en klagende note.
For andet år vil barnet forbedre sine talevidenskaber og vil helt sikkert lykkes i dette. Han er jo ikke længere dum og forstår at kun med hjælp af logisk forbundne ord kan han tilfredsstille nogle af hans behov (da man skal kunne bede om deres opfyldelse). Men til en voksen og kompetent tale til barnet stadig meget langt! Han kan stadig ikke prale af et rigt ordforråd og gør hans arbejde lettere, idet han erstatter komplekse ord med enkle kombinationer af stavelser (i stedet for at "spise" vil han simpelthen sige "am-am"). Derudover kan du i barnets tale nu kun høre de navne på genstande, som barnet møder direkte under spillet eller lejlighedsforskningen. Det er naturligvis ikke meningen, at man forventer af en krumning af nogle grammatiske sammenhæng i sætninger. Han ved endnu ikke om den magiske kraft præpositioner og konjugationer, han ved ikke hvordan man korrekt sætter en ende på et ord. Nå selvfølgelig vil det stadig være med hovedet for at give den forkerte, forvrængede udtale af de fleste ord. Han vil bytte stavelser eller endog smide dem ud af ord i mere end en uge.
Udvikling, afspilning ...
Det er endnu ikke dengang, hvor udviklingen af din baby vil blive behandlet direkte med de mennesker, der ved, hvordan man organiserer det - det vil sige lærere. Hidtil er hovedstimuleringen og "pusheren" af barnets mentale processer dig, så du skal kunne organisere fritid så at under spillet lærer og udvikler barnet parallelt. Dette vil hjælpe "indhente" med jeres jævnaldrende i alle henseender, hvis det ser ud til at du og babyen er lidt bagud.
Så hvilke spil kan du spille med en toårig?
Til dette spil skal du vælge flere lignende legetøj af forskellige farver og finde papirblad af samme farver. Du kan f.eks. Tage biler eller gummi pshchalki i form af dyr.
Udsæt denne opgørelse på gulvet og gør dig komfortabel med barnet. Spil separat med hvert valgt legetøj, som simulerer dets nuværende adfærd. For eksempel, hvis du har små dyr, så vis barnet hvordan frøen kryber og hopper, hvordan den grøende løve brøler og hopper som en lille fuglkirps.
Herefter tager du de forberedte blade og lægger dem lige på gulvet foran barnet. For hvert stykke papir læg et legetøj af samme farve og forklar barnet, at dette er et hus til dine små dyr (eller garager til biler - alt efter hvad du vælger til spillet). Hver gang du lægger legetøj på et eller andet blad, skal du sige højt om, hvilken slags farve de er, og hvorfor du lægger legetøjet på dette stykke papir. Derefter kan du blande legetøj og bede barnet om at vælge et hus til hvert dyr.
Spil to: Hvad vil flyde, og hvad vil der drukne?
Forbered et stort bassin for spillet, hæld lidt vand derinde (ikke hæld et fuldt bassin, som i processen kan du splashe og endda hælde hele gulvet rundt). Tag tre eller fire genstande, der er lavet af forskellige materialer og har forskellige egenskaber ved opdrift. For eksempel kan en syltetøj fra vin eller champagne, en metalske, en lille kvist og en børns plastikkop gøre. Mange ting skriver ikke - barnet kan bare blive forvirret i dem.
Nu inviter barnet til spillet og spørg: hvordan tror han, hvilken af objekterne vil blive på vandet, og hvilke vil drukne? Det er sandsynligt, at barnets svar vil være forkert, men vær ikke ked af det - han er ikke bekendt med bestemte objekters egenskaber, og dit mål er at lære ham dette.
Når barnet har udtrykt sine antagelser om, hvad der vil drukne, og hvad der vil flyde, kast alle disse genstande i et bassin med vand og lad krummen spille nok med objekterne.
Mens barnet bliver båret væk ved "badning" af genstande, fortæller du parallelt i en legende form om hans egenskaber. For eksempel: "Baby, det er en kork, den er lavet af meget let, luftigt materiale, så det synker ikke i vandet, men flyder på overfladen." Eller så: "Og det er en ske, den er lavet af metal. Og da metallet er meget tungt, kan skeen ikke svømme - og straks drukner. "
Glem ikke, at efter hvert spil skal du lære dit barn at rydde op med ham. Så når du er færdig, beder han om at trække alle genstande ud af vandet og tørre det tørt med et rent håndklæde.
Takket være dette enkle og sjove spil til børn, lærer børn at forstå. Hvilke egenskaber kan have dette eller det pågældende emne.
Spil tre: Og hvem gav denne stemme?
I dette spil lærer du fra babyen fugle og dyrs stemmer. Derfor skal du have enten legetøj eller billeder, hvor moderdyrene og deres børn vil blive repræsenteret parvis. Det er bedst at vælge de dyr, som barnet allerede er bekendt med: en mus og en grå mus, en and og en lille ælling, en frø og grønkalve, en ko og kalv, en kat og en killing, en hund og en hvalp, en kylling og en kylling.
Først skal du nøje undersøge hvert dyr (eller billede) og fortælle barnet, hvad der lyder dette eller det dyr, der producerer. Obligatorisk bemærkes, at i voksne dyr er stemmer værre, højere og mere zychney. Og deres unge stemmer er tynde, knirkende. Barnet skal forstå, at voksen dyrs stemme (såvel som en voksen) adskiller sig fra en baby (eller barn).
Tag katten i dine hænder, slog den og følg mildt: "Meow!". Spørg barnet: "Og hvem er denne meows så højt? Og hvem siger "meow" i en tynd, sonorøs stemme? Det er rigtigt, det er en baby kat mor. Og hvad hedder hendes baby? Ja, en killing. Og hvordan mødes kattungen? ".
På samme måde kan du slå cowboyens stemmer, toadet og alle de andre legetøj du har valgt, og spørg babyen om, hvordan de små dyr bliver kaldt og hvordan de snakker, hvordan voksen stemme adskiller sig fra barnet.
Vi har lige fortalt dig om den forberedende, indledende fase af spillet. Lad os nu gå direkte til undervisningsmoro.
Så du har allerede bestemt og husket hvilket dyr der laver en lyd, som de kaldes unger - nu kan du starte spillet.
Lay ud på gulvet foran barnet alle legetøj eller billeder med dyrene. Spørg nu krummen om at vende sig væk, og simuler på det tidspunkt nogle dyrs stemme, for eksempel mow højt. Barnet bør først gætte, hvilket dyrs stemme bare lød, og for det andet om det var en voksen kat eller en lille killing? Bed dit barn om at vise dig et billede af dyret, der bare gav en stemme.
Nu skift roller - vend jer væk, og lad barnet slippe ud af dyrens stemmer. Du kan også gætte og rose din egen, når han specielt får en simuleret stemme.
Dette er et meget godt og venligt spil. Med hjælp fra det kan du vise barnet og konsolidere sin viden om, hvilke dyr der findes, hvad deres børn kaldes og hvad deres stemmer er, hvad der skelner fra en voksen stemme fra et tyndt barns stemme. En god øvelse for at udvikle hukommelse!
Her på så enkle måder kan du kontrollere, hvor meget udviklingen af dit toårige barn er accepteret af børnelæger og børnepsykologer normer. Men som vi allerede har sagt, er det ikke nødvendigt at være ensartet udelukkende med disse normer, alle børnene går i deres egen udviklingsform og kan et eller andet sted ligge bag deres jævnaldrende, men har samtidig noget foran dem. Bare glem ikke: I denne alder tager barnet alt på flugt, du behøver bare at give ham al denne viden. Derfor vil en velorganiseret fællesferie med spil og udviklingsaktiviteter hjælpe dig med at vokse en rigtig vidunder!