Er det sandt, at en persons personlighed er lagt i de første år af livet, og efter det er det allerede svært at ændre noget?
Personlighedsdannelsen er afsluttet med syv år, efterfølgende er der en transformation - vi kan kun tilføje noget, noget der skal rettes. Det antages, at hvert syv år går en person til fødselsfasen: i løbet af denne tid ændres blodets sammensætning fuldstændigt, kroppens struktur opdateres. I de år, der er multiple af syv, er vi alle i krise. Frygt for stamme stress forværres: der er en følelse af hjælpeløshed, frygt for mørke, højde, ensomhed, lukket rum. Men i kriseårene bliver folk genfødt, gå til et nyt skridt i deres udvikling. Vi ændrer os, men fundamentet forbliver uændret.
På hvilken alder dannes det grundlæggende selvværd af en person?
Fra befrugtning til to år er det fysiske udviklingsniveau lagt. Fra to til fire af forældrenes forhold til barnet dannes hans egen opfattelse af sig selv og verden, evnen til at sige nej. I disse år absorberer børn information om sig selv, som vil tro på deres liv. I første omgang er babyen født med hele sættet af kvaliteter, men under påvirkning af sætninger-klicher ("smart pige", "lydig dreng") begynder kun at genkende nogle få. Forestil dig billedet: Mamma læner sig over den toårige datter, kysser og siger: "Hvilken smuk pige!" Døtre er godt, varme, hun føler sig godkendt og beskyttet, og i fremtiden vil de øge opmærksomheden på den eksterne skønhed. Tvivl i sin egen tiltrækningskraft vil være et signal om alarm, en trussel mod ødelæggelsen af sin egen verden. Det er meget mere nyttigt for børn at støtte, ikke at rose. Og det er meget vigtigt ikke at mærke, for ikke at teste programmer med "du vil være læge" eller "gift med en prins." Barnet skal vide, at han er anderledes: nogle gange vred, nogle gange frustreret, nogle gange fængslende, og han har ret til at vælge sin egen måde. Så vokser børnene helt op.
Ved hvilken alder er det bedste barn at give til en børnehave?
Det er tilrådeligt , at moderen forbliver med barnet i tæt kontakt i op til to år. I tre år oplever barnet en psykologisk adskillelse fra moderen - denne periode er bedre at vente. Den optimale alder for afsendelse til børnehave er efter fire år. Fra fire til syv år er den interpersonelle kontur af barnets udvikling dannet, han forstår allerede, at der er MIG, og vi er, han er interesseret i rollespil, han kan holde opmærksomheden længere. Men det er bedre at gå i skole ikke om seks, men om syv år. Det er efter syv, at det sociale udviklingsniveau er lagt. Først da begynder børnene bevidst at adlyde reglerne, forsyningsevnen er udviklet (de dele af hjernen, der holder den lille person i ét pose, er inkluderet i arbejdet). I denne alder bør barnet være repræsenteret i tre sociale miljøer - skolen, sektionen er relateret til kroppens udvikling og et andet sted, hvor han kan føle fuldstændig frihed.
Hvad bestemmer arvingens karakter?
Psykologisk, med 80% er vi familiefamilier, de resterende 20% er vores frie valg. Nogle gange bliver disse 20% afgørende. Forholdet mellem forældre kan ændre barnets skæbne i enhver retning. Som regel kopierer børn enten fadernes og moderens adfærdsmodel eller vælger at modsætte sig. Børn af stofmisbrugere bliver normalt enten stofmisbrugere eller narkologer. I enhver familie opererer deres egne familieprogrammer: "Hold ikke hovedet ud", "det er farligt at være rig," "initiativ er strafbart." Prøve disse principper, voksne forsøger at tegne barnet i deres egen skæbne, ind i deres egne rammer. Men det er ikke dødeligt: det er stadig muligt at ændre. Det er ikke rigtigt at skifte skylden for mine egne svigt til mine forældre: Jeg er sådan, fordi jeg blev rejst af min mor og far. Vi lærer sammen med forældre, og familiens system udover stereotyper giver os styrke. På trods af forældrenes etiketter og falske holdninger bør vi være taknemmelige for de vanskeligheder, som vi måtte udholde, bryde dem, vi blev stærkere og stærkere.
Hvordan hæve barnets uafhængighed og ikke give et skridt til komplekserne - opdragelse og udvikling af barnet i fremtiden?
Selvforsyning kan ikke læres, det kan kun gives. Et velkendt billede: Barnet løber rundt i rummet, og han fortælles: "Tag ikke fat i", "fald ned", "sæt det eller bryde det", barnets bevægelser bliver mindre aktive, forskningsinteressen går tabt, og han sætter sig foran tv'et. Børn, der sidder hele tiden på holo-skærmen, er dem, der ikke er sikre på at vise sig selv. Hyperopeka - en baisse tjeneste for et barn, som forhindrer ham i at udtrykke sig i samfundet. Efter at have kommet i skole "akvarium" børnene er fastspændt, pause. Det er meget svært for dem at bygge deres familie i fremtiden. En voksen mand, der ikke er adskilt fra sin mor (indstillingerne virker: "uden mig vil du gå tabt," "det er bedre end min mors mor ikke vil være"), er det usandsynligt at opbygge et harmonisk forhold til sin kone. Derfor bør forældre give barnet ret til at vokse op, psykologisk lad ham gå. Og du skal gøre det i en alder af syv år.
Hvad er bedre for barnets psyke: Når forældre bor sammen ikke for kærlighed, men kun for barnets skyld eller skilsmisse?
Barnet sætter ikke pris på ofre fra forældre, der udelukkende boede sammen for hans skyld. Det er muligt, at efter år, hvor min mor siger: "Ja, jeg er for dig ..." - han svarer: "Og det var ikke nødvendigt for mig". Hvis forældre ikke kan lide hinanden, opstår der konstant konflikter og misforståelser mellem dem, men for den harmoniske udvikling af individet er der brug for en fælles opstandelsesopstilling. Vises i børn og stædfødtes og stædemødres liv (og behøver ikke at lede efter en anden fars barn eller en anden mor - de vil altid forblive unikke og unikke). Ofte er forholdet til stædfødte børnere og varmere end hos deres egne fædre. En stedsfar kan være en ven, der kan hjælpe og forstå, og det er bedre end en beruset forælder. Livet i skandaler og ikke lide børn kan gentages i deres egen familie.
Hvad er den mest ugunstige alder for en skilsmisse?
Et barn i enhver alder oplever smertefuldt denne begivenhed. For voksne er det en krise. For barnet - krænkelse af sikkerhedskonturer. Årsagen til skilsmissen er, at unge børn ofte anser sig selv: "Jeg blev født, men de ønskede mig ikke", "jeg spiste dårligt, og min far kastede os." Hvis du i en bevidst alder af 4+ kan forklare situationen: ja, det er ubehageligt, men barnet accepterer det, så skilsmisse i de første år af livet skaber en hemmelighed i livet, en slags spænding. Det er meget mere behageligt for en søn eller datter at leve kun med sin mor eller alene med hans far, hvis begge forældre er glade og realiserede end i den såkaldte fulde familie mod en baggrund af global uenighed.
Hvilke regler for adfærd for skilsmisse skal forældre observere for at et barn skal overleve denne periode med minimal tab?
Det værste for børn er, når de føler: noget sker, men de voksne synes at være okay. Det ser ud til barnet, at han mister kontakten med sine følelser. Det er altid bedre at forklare alt. Fortæl babyen, at han består af poppens og moderens celler, og hele hans krop består af forældrenes kærlighed. Og hvor forældrene er, forbliver denne kærlighed i børnene. Det er meget svært for et barn, når faderen og moren deler ubehagelige forhold, de siger meget om hinanden, og alle begynder at trække det over til deres side. Børn i sådanne tilfælde føler sig altid skyldige for forældrene, med hvem de ikke lever. Det er vigtigt, at ægtefællerne deles på en mindelig måde og sikrer regelmæssig adgang til den forælder, med hvem barnet ikke lever.
Er det sandt, at Papa for en pige er prototypen af hendes ideelle mand?
Faktisk tager datteren mønsteret fra manden fra faderens billede og den måde at adfærd med det modsatte køn på - fra moderen. Paven danner barnets strategiske og beskyttende adfærd - både piger og drenge. Hertil kommer, at faderen hjælper sin datter til at forstå forholdet med det modsatte køn. På samme måde kan en mor forklare subtiliteterne af kvindelig adfærd til sin søn. Fra nærheden og varmen af forholdet til paven vil pigen i fremtiden afhænge af tilstedeværelsen / fraværet af komplekser - opdragelse og udvikling af barnet. Hvis forældrene ikke kyssede sin datter meget, bar han sjældent sine hænder og ikke beundrede hendes skønhed - hun vil have meget mere utilfredshed med hendes krop og sig selv.
Hvor relevant er barnets tidlige udvikling?
At udvikle et barn i en tidlig alder skal være så meget som det er interessant for ham. Hvis du kan lide at læse, tegne, lære - udvikle, hvis ikke - tvinge ikke. Ofte er et incitament til den tidlige udvikling slet ikke en bekymring for arvingen, men frygten for voksne er dårlige forældre eller et banalt ønske om at prale med familie og venner af hans barns evner. Bivirkningen af aktiv læring i de første år af livet er manglen på lyst til at studere i skolen. Ledende op til syv år er et spil, men hvis barnet i stedet for at spille før skolen, tilbragte tid på kurser og valgfag, vil han ikke tage lektioner. Der er en ny nuance. Ja helt op til fire år absorberer hjernen op til 80% af oplysningerne, fra tre til fire år af barnet kan du lære mellem fire og fem sprog, men hvis han efterfølgende ikke taler til dem, vil al viden hurtigt blive glemt. Ved syv år vil et barn hurtigt lære, hvad han blev undervist fra fire til syv.
Er det rigtigt, at et barn i en familie bliver egoistisk?
Et barn kan vokse op til at være egoist i en stor familie. Den eneste arving i familien er vigtig for at lære omsorg for kære, evnen til at kontakte andre børn. Og det er vigtigt, at forældre ikke løser deres opmærksomhed og liv kun på det. Snarere er de børn, der voksede op alene, ulykkelige. Forældre bliver før eller senere syg og gamle, og omsorg for dem falder på skuldrene af et barn. Når der er en bror eller søster, fordeles belastningen for to, der er gensidig hjælp til hinanden. Vigtig og følelsesmæssig støtte, erkendelsen af, at der er en mere oprindelig person på jorden. Når alt kommer til alt, når forældrene dør, forbliver barnet alene.
Hvorfor er der så mange hyperaktive børn sidst ?
Årsagerne til hyperaktivitet er endnu ikke fuldt ud belyst. Nu er dette en temmelig fashionabel diagnose, som ikke altid er korrekt sat. Hyperaktivitets syndrom kan diagnosticeres af tre specialister (neurolog, psykiater, psykolog) og først efter fire år, forudsat at barnet opfører sig lige så ubehageligt i tre sociale miljøer (f.eks. I børnehaven, hjemme, ved kruset). Ofte forveksles hyperaktivitet med manifestationen af et kolderisk temperament. Det er virkelig svært for forældre til sådanne børn. Men det er vigtigt at forstå, at deres adfærd ikke er et karaktertræk, men en manifestation af et symptom. I dag, for at kompensere for hyperaktivitet (ud over klassiske lægemidler) anvendes homøopati, en meget effektiv kost (disse børn er følsomme overfor forøgede glukoseniveauer og fødevarer med fødevarekemi). Hyperaktivitet er faktisk en diagnose, men ikke en sætning. Med tålmodighed, omsorgsfuld, harmonisk tilgang af forældre, lærere, læger, kan disse børn realiseres.
Hvad er de kendetegnende ved de moderne børn?
Moderne børn passer ikke ind i rammerne for alderspsykologi og pædagogik, der er skabt i de forløbne år. Derfor er der inden for pædiatri og børnepsykologi introduceret begreber af normer, ikke af normer, men af udviklingens konturer: vækst, vægt, tale. Så udvikler talen til unge samtidige sig til fire år, og dette betragtes allerede som normen. Børn fra det XXI århundrede er kendetegnet ved sund egoisme, selvværd og udviklet følelse af selvbevarelse. Heroisme og selvopofrelse, dyrket i de sidste årtier, er allerede irrelevante. I dag er børn overfølsomme: hvad vi føler er ganget med fem i deres opfattelse. Generation, som reagerer skarpt på alt, der sker, vokser enten aggressiv eller ufølsom. Den operationelle hukommelse og koefficienten for aktiv aktivitet i deres hjerne er meget bedre udviklet end hos voksne. Livets hastighed og reaktioner overstiger normerne fra fortiden. Moderne tegnefilm med accelereret tempo rytme virker for dynamiske for os, voksne, men ikke for dem. I dag læser børn næsten ikke og spiller ikke i kollektive spil. På dem bruger de fleste af tiden alene foran computerskærmen, er hjernen, der er ansvarlig for empati (empati) for sent inddraget i arbejdet. Desværre, nu leger børn ikke med deres forældre. Sidstnævnte har ikke tid til dette, og de ved ikke, hvordan man gør det. Men uanset hvor meget de nuværende børn er fra tidligere generationer, har de hver dag brug for mindst 30 minutters kommunikation med deres forældre (uden et tv og en mobiltelefon) for at blive fyldt med varme og åndelig støtte.
Moderne børn vokser meget tidligere. Hvordan påvirker den tidlige udvikling af livets seksuelle livssfære barnet?
Faktisk starter pigernes menstruationer i dag i en alder af ni (gutterne i seksuel udvikling er omkring to år bag pigerne). Men generelt skal forældrene fokusere på sig selv: I hvilken alder har de haft interesse for det modsatte køn - i disse år vil han vågne op og hos børn. Tidlige seksuelle forhold er mere sandsynligt en traumatisk situation. Kærlighedserfaringer (mødte, skiltes, elskeren havde en anden) er smertefuld for en voksen og for et barn - dobbelt. Seksuelle relationer i ungdomsårene forstyrrer udviklingen af andre sfærer. Det er for eksempel kendt, at folk fra børnehjem ofte har lavt niveau. Hyppig onani og tidlig seksuel aktivitet stimulerer det genitourinære system og derved sænker udviklingen af andre områder. For det første stopper udviklingen af det osseøse system. Dette kan være et argument for drengens forældre, der ønsker at holde ham fra aktivt samleje. Forældre skal nødvendigvis tale med børn om dette emne, forklare, at sex er bedre at udskyde til senere: jo senere jo bedre. Fortæl, at den stærkeste kærlighed er følelsesmæssig. Men hvis barnet stadig har en ven eller kæreste, skal forældre tale med begge. Det er især vigtigt for moderpigen at tale med drengen - at datteren skal sees af, ikke fornærmet og beskyttet. Ansvaret for fyren foran pigens forældre er meget højere end før hende. Det gør ikke ondt, at far fortalte sin datter, at drenge ofte har brug for piger. Det er vigtigt at informere børn om, at kun voksne kan gøre dette.
Hvordan påvirker legetøjs-monstre, der holder børns supermarkedhylder, barnets psyke ?
Det er ikke nødvendigt at overveje de frygtelige transformatorer og monsters-bionics udelukkende som et skadeligt fænomen. I hvert barn lever der en vis subpersonlighed, som er bange for noget. For eksempel mørke. Ved at tage i hænderne på en kraftig transformator eller frygtelig spider-mand, synes barnet at blive uskadeligt, får adgang til en bestemt ressourcekraft. Alt i alt bliver alt, hvad jeg holder i mine hænder, overkommelig, en del af mig. Gennem sådanne legetøj kan børn udvise deprimerede følelser. Når et barn ønsker at sige nej, men ikke kan, vælger han et legetøj, der griller, mens han selv forbliver hvid og fluffy.
Hvilke komplekser udvikler skolen i barnet?
Børn med lavere karakterer kan ikke evalueres. Og heldigvis er det i mange skoler ikke gjort. Barnet modtager deuce, ikke som en utilfredshed med læreren med sin beskidte notesbog, men som en personlig vurdering. Evaluering er en etiket, der er hængt på en skolepige. Hans afkodning: "Jeg er dårlig, jeg kan ikke lide" - og denne indstilling danner en stereotype af opførelsen af den "dårlige elev", "taberen". Ofte ind i instituttet begynder skolen dvoechniki og troechniki at lære godt. Der er ingen evaluering, dette er et nyt medium, hvor du kan vise dig selv, der er interesse for at lære. Det er vigtigt at forklare for barnet, at læreren er den samme person som alle, der bliver trætte, er i dårlig humør og kan lave fejl. I dette tilfælde vil børnene ikke opleve lærerens holdning til sig selv som regel. Udover skole bør barnet have et andet sted, hvor han kunne vise sig. Og psykologisk immunitet er udviklet i familien. Hvis det er elsket her, vil det forblive helhedsorienteret, uanset dets adfærd og vurderinger.
Hvordan opretter man en sand personlighed?
Personlighed kan ikke rejses, det kan hjælpes til at manifestere. Og den første regel er respekt for forældre for ens egen personlighed. Hvis jeg er i kontakt med mig selv, kan jeg kun være i kontakt med en anden person. Hvis jeg er klar over, vil jeg være i stand til at hjælpe med at realisere en anden. Reelle individer vokser op i en sund familie, hvor ægtefællerne ikke er afhængige af hinanden følelsesmæssigt og økonomisk, hvor der er forståelse og kærlighed. Hvis en mor udvikler sig, er hun selv autoritet, hvis hun er interesseret i at udforske verden med barnet og lære af ham, er dette et værdigt grundlag for udviklingen af en stærk personlighed. I øvrigt har voksne børn til at lære af for eksempel umiddelbarhed, evnen til at fange nutiden, oprigtigheden af udtryk for følelser og følelser.