Spil matematik med en baby ved hjælp af Peterson-teknikken

Matematik er ikke for ingenting kaldet dronningen af ​​videnskaber. Det er hun, der med hendes hatefulde cosines og hjerneabsorberende logaritmer lærer at analysere, det er hun der udvikler tænkning - og danner grundlaget for et mere vellykket liv. Fordi lærde er bare en person fuld af viden. Analytikeren er den, der ved at lære at udtrække fra hans kunders viden det nødvendige, anvende det korrekt, og derefter baseret på to kendte, et mindre kendt og et par variabler, en logisk måde at beregne et meget vigtigt ukendt. Og for eksempel at blive grundlæggeren af ​​Microsoft. Nå eller bare en nobelpristager. Derfor er de tidlige udviklingsgrupper så populære nu, hovedvægten i, at det netop er undervisning i udviklingen af ​​logik. En af de mest berømte metoder i dag var Lyudmila Georgievna Peterson's program. Succesen for dette system tilføjes ved, at i mange "avancerede" skoler er matematik undersøgt nøjagtigt "ifølge Peterson", og derfor en krumme inden de laver lignende programmer, bliver det lettere at lære skolen. Men det vigtigste er ikke dette. De vigtigste fordele ved dette system er to: vægten på logik og princippet om "puff kage." Det er nemt at spille matematik med en baby ved hjælp af Peterson-metoden.

Nyttige "tærte"
Husk hvordan du gik i skole? I første klasse blev der tilføjelse og subtraktion, i den anden - multiplikation og division, i den tredje var der fraktioner, og i fjerde blev matematikeren fra emnet generelt til en mørk skov, og du grumbler: "Hvorfor skal jeg løse ligningerne hvis Jeg vil blive sporvognchauffør? "- snydt i pause" hjem "for en fremragende studerende. Ved du hvorfor matematisk pludselig blev så kompliceret? Der er intet overnaturligt: ​​Den traditionelle læreplan blev bygget på en "linje." I dag studerer vi dette i morgen går vi videre til næste afsnit næste dag - til en anden, og efter at have været i anden klasse og har brugt hele foråret på den smukke Ivanov i den tredje til den fjerde klasse fandt ud af, at du ikke forstår noget i matematik.
Grundlaget for viden var på en eller anden måde utækket og for spinkelt. I systemet med Lyudmila Peterson er alt ikke så.

Kendskabet her er givet ved princippet om "puff cake". På tre, fire, fem såvel som i den første, anden, tredje klasse får barnet, kan man sige den samme viden. Kun med hver gang ændringsniveauet ændres og dybden af ​​penetration af emnetes essens. Såfremt barnet ikke har behersket løbet af fire år, da det er at bygge et mønster af tre grønne terninger og en rød, vil han vende tilbage til samme mønster ved fem år, selvom det bliver nødvendigt at gætte hvilken kube læg følgende i kæden ud: to blå - to røde en gul. Men barnet indser uventet, at alt er bare! starter igen og gentag "rytme", indtil terninger er ikke til at stoppe! Og min mor vil afskedige fra mit hjerte: "Mit barn er trods alt klogt, jeg regnede med kuberne!" "Peterson's metode giver hvert barn mulighed for at lægge materiale for kompliceret til ham i et stykke tid og derefter mestre det i en ny udviklingsrunde," siger læreren den højeste kvalifikationskategori Natalia Tsarkova. Natalia Vladimirovna har arbejdet i Petersons grundskole i mange år og siger, at dette er det bedste system, hun nogensinde har behandlet.
"I dette program tiltrækkes jeg af barnes fulde inddragelse i læringsprocessen. I begyndelsen af ​​lektionen sætter vi os til opgave til sidst - vi analyserer, om vi har opnået det ønskede resultat. Igen har vi brug for resultaterne ikke for deres egen skyld, men at anvende dem i livet, "tilføjer Natalia Tsarkova. Faktisk, tænk på hvilke færdigheder barnet lærer den hurtigste? Dem, han har brug for. kugler af tyggegummi, han selv studerer det svært at "være som Dimka fra den tredje indgang." Og han prøver, puster, sommetider stamper hans fod, bliver vred, men giver stadig ikke op. Hvorfor? Fordi det ikke er for mor - han! Det er da barnet selv skal kunne tælle - han begynder at tælle. Det vigtigste er at skabe den nødvendige motivation.

Alt er logisk
Igen husker vi vores skole og lektierne i matematik. Hvad gjorde du normalt på dem? Det var rigtigt, tænkte de. Og hvad kan du ellers gøre i matematik? To plus tre, tre plus to - det er skæbnen til den primære skolepige. Spil matematik med børnene i henhold til Peterson-teknikken, dette vil medvirke til hurtigt at mestre grundlæggende viden om denne videnskab.
Nej, kontoen bliver studeret for børn, men kontoen her er blot en af ​​mange opgaver. Peterson's metode er tæt på de virkelige behov hos en rigtig person. Behovet er at forstå essensen af ​​ting og være i stand til at træffe de rigtige beslutninger. Hvordan, for eksempel, går forskolebørn på samme konto? Abstrakte begreber om sum og lighed er endnu ikke tilgængelige for dem. De kan selvfølgelig lære alle eksemplerne til addition og subtraktion inden for et dusin. Særligt stædige forældre i stedet for "Flies-zokotuhi" lærer børn med multiplikationstabellen.Have børn, du vil vokse op og få mødre og dads til at lære Bradys bord - lad dem også lide! Men for at indse, at dette er "3 + 2 = 5", er det svært for børn. Forskolere, der beskæftiger sig med Peterson-systemet, har altid et stort antal bjælker foran deres øjne - her kaldes det en numerisk streamlet. Tre, tal, plus to? Barnet sætter fingeren på nummer tre og gør to trin fremad. Videresend - fordi der er et plus. Og hvis der var en minus, ville han have trukket tilbage. Hvor var fingeren? På nummer fem. Så tre plus to bliver fem! Her for dig og svaret.

Børnene går glædeligt på segmentet og kan nemt beherske kontoen inden for et dusin. I almindelighed opdager forskolere klasser på Peterson som et spil. Dette gøres lettere af farverige notesbøger, og selve opgaverne er sjove og forskellige. "Teknik Peterson fascinerede mig med, hvad der virkelig udvikler sig. I slutningen af ​​grundskolen overtog børnene, der var involveret i det, deres "traditionelle" jævnaldrende i et halvt år, "- siger Tsarkova. Ja, mange "smarters" er kloge, meget intelligente, så kloge, at fattige forældre gør deres lektioner med børn indtil klokken om morgenen, men hvorfor lære børnene det er svært, hvis det er muligt? Hvis i Peterson lektioner har fyrene brændt, hvis de virkelig er interesserede "Og hvis de har resultater, som hver lærer kan være stolt af?"

Den kubiske "ligning"
En pjece med Peterson's opgaver i hver boghandel kan findes og en lille vogn. Men det er ikke nødvendigt at begrænse sig til notebooks. Prøv at spille "i Peterson" med din baby selv!
Læg terningerne på gulvet: to røde, to gule, to røde og igen to gule og bede barnet om at fortsætte rækken. For det første kan barnet f.eks. Sætte en grøn terning. Forklar til crumb: "Nej, se, rækken er ændret. Og kuberne skal gentages som i begyndelsen. "Barnet vil hurtigt finde ud af, hvad essensen af ​​spillet er, og efter at have lagt ud to gule terninger efter to røde, vil det nok tilbyde at spille mere. Efter at have mestret princippet," fortsæt rytmen ", vil barnet kunne indføre lignende opgaver dig. Og du kan godt tage fejl en gang for at se glæden på dit ansigt: "Jeg troede en så kompliceret rytme, som min mor ikke gættede!"

En anden Peterson-opgave kan spilles som i "Gallows" eller "Baldu". Tag et stykke papir og træk den på en stor rød bold. Dit barn ved allerede, at objektet kan være stort eller lille, rødt eller grønt, en kugle eller en terning. Foreslå ham, efter en stor rød bold, at tegne et objekt, der kun afviger fra det for en attribut. Lad os sige, at en baby vil se en lille rød bold. Det næste skridt er din - du tegner en lille blå bold. Så tager blyanten igen barnet, og der vises et lille blåt firkant på pladen. Du kan tegne til uendelig.
Den næste opgave hjælper børnene med at forberede sig på løsningen af ​​uligheder. Tegn to bokse på arket. På et sted fem stjerner, i den anden - fire.

Spørg barnet:
- Hvor er stjernerne mere? Sandsynligvis vil krummen foreslå at tælle asteriskerne.
- Du kan gøre meget lettere, - du smiler, - lad os sætte asteriskerne i par. Forbind en stjerne fra en boks til en stjerne fra den anden. Er alle stjernene par? Nej? I en boks var en stjerne uden et par? Derfor er der flere af dem. I videnskabelige termer hedder det oprettelsen af ​​en en-til-en korrespondance. Og på en barnlig måde - at bygge parvis. Børn er meget glad for denne opgave. Selvfølgelig er Peterson-metoden ikke et paradigme for alle matematiske "ondskab". Og nok en gang senere vil den blive erstattet af noget mere nyttigt: en ting er sikkert: barnet vil altid have evnen til at tænke logisk - den meget evne han kan få ved at spille matematik.