Den seks-syv-årige er den første gang, han går på en rejse gennem skolelivet. Familien er ikke længere den vigtigste og eneste faktor, der påvirker hans liv. I skolen accelererer socialiseringsprocessen, og alle udviklingsområder udbygges og uddybes. Samtidig øges antallet af krav til barnets færdigheder, både fysisk og intellektuel, kraftigt.
Kropsform
Hos børn i alderen 5 til 7 år sker en gradvis stigning i højde og vægt, men de vigtigste ændringer sker i kroppens andele og dets individuelle dele. Panden og maven bliver mere flad, arme og ben er tyndere, næsen er tydeligt skitseret, skuldrene bliver kvadere, og taljen er mere udtalt. Hvad angår tænderne, i en alder af 6 år bryder den første store molartand ud.
Små motorkompetencer
Mellem 5 og 7 år modtager børn flere og flere manuelle færdigheder, som f.eks. Brug af perler, knapper, blyanter, penne, farveblyanter og pensler. I skolen lærer de at skrive alle bogstaverne i alfabetet, hvis de ikke har lært dette før, og er uddannet til mere præcist at tegne billeder.
forståelse
Femårige kan ikke korrekt vurdere deres fart og styrke. For eksempel ønsker de at afhente ting, der er for tungt for dem. De har brug for specielle instruktioner om gadetrafik, fordi de ikke kan forstå, at bilerne kører hurtigere end de tror. I en alder af syv har børn en følelse af fart. Den hyppigste dødsårsag i denne aldersgruppe er dog stadig trafikulykker. Bevidsthed manifesterer sig hos børn og op til 5 år, men i en alder af 5 til 7 bliver det mere mærkbart.
Grundlæggende færdigheder
I skolen skal børn lære grundlæggende om læsning, skrivning og aritmetik. Den lethed, hvormed de gør dette, har en betydelig indflydelse på selvværd og selvværd, som vil forblive i mange år. Derfor er træning ekstremt vigtig. Når et barn går i skole, slutter scenen for præoperativ tænkning, og scenen i konkrete operationer begynder (udviklingen af logisk tænkning). Men de er endnu ikke i stand til at opfatte abstrakte begreber. Begrænsning af tænkning i scenen med specifikke operationer er tydeligt synlig, hvis du spørger et femårigt barn for at forklare betydningen af ordsproget: "Du kan føre en hest til at drikke, men du kan ikke få det til at drikke." I første omgang kan barnet forvirres. Han vil sige, at hesten ikke tørster eller at hesten vil drikke, når den vil have det. Børn er sikre på, at hesten ikke bliver tvunget til at drikke, hvis hun ikke vil have det. Udviklingen af logisk tænkning er en af de vigtigste resultater for børn i grundskolealderen. Gennemgangen af denne fase fører til følgende - fremkomsten af abstrakt tænkning. I denne alder må uforklarlig barndomsfrygt, som frygt for at der er et monster under sengen, passere. Desuden skal imaginære venner forsvinde og spørgsmålet om far Frost bliver forspurgt.
socialisering
Socialisering er processen med barnets forståelse af sociale normer for adfærd, der omfatter sociale værdier, sociale holdninger og overbevisninger. Barnets koncept om venskab udvikler sig fra et konkret og øjeblikkeligt niveau til et abstrakt niveau med elementer af tillid, loyalitet og kærlighed, selvom der ikke er noget andet barn i rummet. Besøg skolen giver barnet mulighed for at observere og hurtigt udvikle komplekse kommunikationsevner. Egocentrismen forsvinder næsten helt. Skolen er et stærkt socialiseringsværktøj. Dette lettes af forskellige former for fælles aktiviteter, som f.eks. At arbejde i en gruppe, deltage i forestillinger, sportskonkurrencer og spil, samt arbejde parvis og i hold. Sådanne vigtige livsfærdigheder som tålmodighed, evnen til at samarbejde og lederens kvalitet er dannet præcist i skolen.
hus
Når børn vender tilbage fra skolen om eftermiddagen, kan de være i et optimistisk, spændt humør, fulde af indtryk af deres præstationer for dagen. Men de kan komme og trætte, irritabel, kræve nogle snacks, hvis middagen ikke er klar. En af grundene til, at børn normalt er sultne på dette tidspunkt er, at barnets spisning stadig reguleres af forældrene, ikke af et fysiologisk behov. Efter perioder med hjerneaktivitet behøver børn hvile, så spil i denne alder er stadig en vigtig del af udviklingsprocessen.
Strømforsyning
De fleste tv-reklamer rettet mod børn indeholder oplysninger om legetøj og spil, melprodukter, slik, chokolade og søde kulsyreholdige drikkevarer. Børn overtales aktivt, at der kun er det, de ser i reklame. I denne alder ser børnene forskellen på konventionelle programmer og reklamer, men de kan stadig ikke forstå, at reklame kun eksisterer, så folk kan tjene penge. I dag får børn mere fedt, sukker og salt fra deres mad end den foregående generation. De er mindre involveret i fysisk uddannelse og fører en mere ubevidst livsstil. Dette bekræftes af mange undersøgelser gennemført siden 80'erne i det sidste århundrede. Lette snacks og mad til madlavning kan være en tredjedel eller endog det meste af barnets ration i denne alder.
■ Nyd at studere i skolen.
■ Lær ved eksempel og deltage med familien i klubber, ungdomsgrupper eller besøge søndagsskoler.
Har udviklet kognitive færdigheder.
■ Evnen til at lege med jævnaldrende, brødre og søstre er stærkt forbedret.
■ Gradvis udvikling af beskyttelsesmekanismer.