Hvert år vokser antallet af børn med udviklingsmæssige handicap. Psykomotorisk udvikling af et barn er en meget kompleks proces baseret på et genetisk program. Og enhver ugunstig situation, der påvirker barnets udviklingshjerne, kan medføre afvigelser i den psykomotoriske udvikling.
Eksisterende typer afvigelser
Afvigelsen af den psykomotoriske udvikling afsløres på forskellige måder, alt afhænger af tidspunktet for en dårlig indvirkning på barnets hjerne, eksponeringens varighed, sociale forhold, den arvelige struktur i centralnervesystemet. Alt dette sammen bestemmer hovedfejlen, der manifesteres som utilstrækkelig udvikling af motor, hørelse, vision, intelligens, tale, adfærdsmæssige forstyrrelser og følelsesmæssige-volitionelle sfærer.
Det sker, at et barn har flere krænkelser på én gang - en kompleks mangel, for eksempel tab af motor og hørelse, eller hørelse og syn. I dette tilfælde identificeres den primære lidelse og dens komplicerende lidelser. I et barn er der for eksempel en krænkelse af mental udvikling, der ledsages af fejl i hørelse, syn og muskuloskeletale apparater, kan følelsesmæssige følelser forekomme. De angivne fejl kan skyldes underudvikling eller skade. Selv en lille læsion af børns hjerne påvirker hele udviklingen af centralnervesystemet. Derfor, hvis et barn har nedsat hørelse, muskuloskeletalsystem, tale eller syn, så er det nødvendigt at indføre korrigerende foranstaltninger, ellers vil barnet forsvinde i mental udvikling.
Overtrædelser er opdelt i primær og sekundær. Hos børn med utilstrækkeligt udviklet hørelse (primær lidelse) er det meget vanskeligt at danne sammenhængende tale og ordforråd (sekundære lidelser). Og hvis barnet har en visuel defekt, vil han opleve vanskeligheder, da det er svært for ham at korrelere ord med udpegede objekter.
Sekundære lidelser påvirker tale, vilkårlig aktivitetsregulering, rumlige repræsentationer, fine differentierede motorkompetencer, dvs. de mentale funktioner, der udvikles aktivt i et barn i en tidlig alder og førskole, påvirkes. Ved udvikling af sekundære sygdomme spiller den uforholdsmæssige eller fuldstændige mangel på korrigerende, helbredende og pædagogiske foranstaltninger en vigtig rolle.
Det er værd at bemærke, at hos børn er forstyrrelserne i den psykomotoriske udvikling vedholdende (de er dannet med organiske skader i børnenes hjerne), men er reversible (de er dannet med somatisk svaghed, mild hjerne dysfunktion, følelsesmæssig deprivation, pædagogisk forsømmelse). Tilbagevendelige sygdomme findes normalt i en tidlig alder - barnet har en tilbagegang i udviklingen af tale- og motoriske færdigheder. Men rettidig udførelse af medicinsk korrigerende foranstaltninger vil bidrage til at overvinde sådanne overtrædelser helt.
Principper for korrektion
Enhver psyko-pædagogisk korrektion med førskolebørn med udviklingspatologier er baseret på en række principper - princippet om tilgængelighed, systemisk, individuel tilgang og konsistens. Ud over disse principper er der et hovedprincip - ontogenetisk, som tager højde for psykofysiske, alderskarakteristika hos børn, samt arten af overtrædelser. Dette princip består i korrigerende arbejde med det formål at eliminere eller udglatte, kompensere eller korrigere intellektuelle, tale-, følelsesmæssige, sensoriske og motoriske defekter, hvilket skaber et fuldt udbygget fundament for yderligere personlighedsdannelse, som kun kan oprettes, når der udvikles nøgleudviklingsforbindelser.
Takket være hjernebarkens plasticitet er det muligt at realisere barnets udvikling på en måde, der ikke afhænger af patologiske forhold, selvom disse forhold er meget vanskelige.
Før man påbegynder korrektionsarbejde, bestemmes barnet af de resterende led i syns-, motor-, tale- og motorsystemerne. Først efter dette, på baggrund af de modtagne data, begynder specialisterne korrigerende arbejde.