Tidlig barndom er den mest passende tid til den omfattende udvikling af barnets færdigheder. At lære engelsk i barndommen er nøglen til et barns succes i fremtiden. For små børn er et fremmedsprog meget nemt at give. Et eksempel på dette er tosprogede familier, hvor forældre taler med barnet fra fødslen på to eller endda tre sprog, og børn kommunikerer så nemt med hver af dem.
Med junior skolebørn undervises engelsk i en legende form med tegninger, tællere, sange og pædagogiske spil på engelsk. Selv om klasserne minder os om et simpelt spil, har de evner til at læse, skrive, udtrykke deres tanker på engelsk. Varigheden af hver lektion og deres samlede antal pr. Uge er som følger: i klasse 1 - 40 minutter to gange om ugen, for karakterer 2-4 - 60 minutter to gange om ugen.
Funktioner af sprogopfattelsen af yngre skolebørn
At mastere det engelske sprog giver visse vanskeligheder for elever med lavere karakterer, der skyldes stavning og grafiske egenskaber af det engelske sprog. Nogle børn kan ikke huske de grundlæggende regler for læsning af bogstaver og bogstavkombinationer, fejllæste ordene, anvende andre regler for læsning af dem. Ofte er der vanskeligheder forårsaget af de psykologiske egenskaber hos børn i denne alder, deres hukommelse, tænkning og opmærksomhed. Ved opfattelsen af et undervisningsmateriale er yngre skoleboys opmærksomme på lysstyrken ved at give et materiale på synlighed og følelsesmæssig farve.
Spil træningsopgaver
Ifølge den nye metode lærer børnene sproget ved hjælp af "se og sige" modtagelse. Anerkendelse og memorisering af nye ord og deres skrivning sker i spilopgaver. De kan bruges til gruppe-, front- og pararbejde. Nedenfor er nogle af dem.
Blinker et kort
For at udvikle læsningshastigheden, hurtig respons fra elever til trykt ord kan læreren bruge kort med skriftlige ord. Først holder læreren kortet med billedet til sig selv, og så viser han hurtigt klassen og vender tilbage til sig selv. Disciples gætter ordet og kalder det.
Hukommelsespar (husk parerne)
Studerende leger i grupper eller bryder op i par. Et sæt kort med ord på et tema bruges. Kortene er placeret på hovedet. Opgaven lyder som dette: læs ordet og find billedet. Vinderen bliver de fleste par. Hvis børnene stadig læser dårligt, skal du først udføre en træning på tavlen "forbinde ordet og billedet."
Tre i træk! (tre i træk)
Børn vælger 9 kort og arrangerer dem på et tidligere forberedt legeplads bestående af ni pladser. Læreren trækker kortet ud af bunken og kalder det højt. Hvis den studerende har et sådant kort, vender han det over. Enhver, der folder en række med 3 inverterede kort, står op og siger: "Tre i træk" (tre i træk). Spillet fortsætter, indtil eleverne har vendt alle kortene. I sidste ende opfordrer børnene på deres spillefelt alle ordene.
Hvisker (forkælet telefon)
Eleverne er opdelt i to lige hold. Læreren lægger billederne på bunkerne på bordet for begge hold, og kortene med ordene ligger på den anden bord. Børn rager op, så den studerende står foran tager det øverste billede, hvisker hendes navn til det næste og så videre til den allerførste elev. I sidste ende tager den sidste elev et ord fra bordet til billedet og retter det på tavlen. Så vælger han det næste billede, hvisker ordet til den studerende foran ham fra sit hold og går videre. Holdet som korrekt samler par vinder: billedet er ordet.
Pass bolden (pass bolden)
Børn er i en cirkel nær deres skriveborde. En god musik spiller, børnene passerer bolden i en cirkel. Så snart musikken stopper, tager eleverne med bolden i hænderne et kort med et ord fra stakken og kalder det. Du kan ikke vise det til andre børn. De resterende studerende viser det tilsvarende kort med billedet.
Ovennævnte øvelser og spil bidrager til den hurtige mindring og konsolidering af de lærde regler i det engelske sprog. Spil giver lærere mulighed for at anvende en række former for teamwork (gruppe, frontal, damp), hvilket er meget vigtigt, når man gennemfører en lektion i folkeskolen.