Faktorer af mental udvikling af børn: arvelighed, miljø, uddannelse, opdragelse, aktivitet

Faktorer af mental udvikling påvirker dannelsen af ​​personlighed. Disse omfatter: arv, miljø, uddannelse, opdragelse, aktivitet, leg og deprivation. I denne artikel ser vi på de første fem af disse. Deres handling er observeret i et kompleks, og på forskellige stadier af udviklingen af ​​barnet får de en anden grad af betydning. Faktorerne for mental udvikling er i stand til at have en positiv indvirkning på dannelsen af ​​personligheden og den negative. Kendskab til disse faktorer bestemmer effektiviteten af ​​en korrekt forståelse af menneskelige handlinger.


arvelighed

Arvelighed er en særlig evne hos den menneskelige krop til at gentage lignende typer af stofskifte og individuel udvikling i en række generationer.

Fra forældrene arver barnet kroppens træk: kroppens egenskaber, øjnene, håret og huden, strukturen, hænderne, arvelige patologier, temperamentiske træk, evne til evner.

Der er en sandsynlighed for at opnå afkom af børn med antisocial adfærd. I et sådant tilfælde er det vigtigt at skabe et gunstigt miljø for barnet, som kan "reducere" de medfødte egenskaber og reducere risikoen for deres videre udvikling. Genetiske faktorer kan påvirke selv udviklingen af ​​visse psykiske sygdomme, for eksempel skizofreni.

Heldigvis arver barnet sammen med generne og opgaver, det vil sige mulige udviklingsmuligheder. De er selvfølgelig ikke klar til nogen form for aktivitet, men det blev bemærket, at børn med specielle tilbøjeligheder udvikler sig hurtigt og opnår de højeste resultater. Hvis barnet er forsynet med alle de nødvendige betingelser, vil sådanne tilbøjeligheder forekomme i en tidlig alder.

Bevægelsen af ​​arvelighed er stor, men tror ikke, at den er uendelig. Gen for hvert barn er tilfældigt, og den måde, de manifesterer sig på afhænger af mange faktorer, som voksne kan holde sig under kontrol.

onsdag

Miljøet er de sociale, materielle og åndelige værdier omkring barnet.

Gunstigt geografisk miljø er området med en overflod af lys og vandressourcer, plante- og dyreliv. På dette afhænger socialiseringen af ​​barnets biologiske egenskaber.

Et gunstigt socialt miljø er det, hvor ideer og værdier er rettet mod at udvikle barnets kreativitet og initiativ.

Der er faktorer med bevidst eksponering for barnet. Vi indbefatter dem, for eksempel statens, skolens, familieens og lignende system og politik. Takiesociale faktorer som kunst, kultur og medier giver barnet mulighed for at udvikle sig. Bemærk venligst, at dette kun er en mulighed. Ikke alle tilfælde giver mulighed for dannelsen af ​​de nødvendige personlige kvaliteter.

Et vigtigt sted blandt de sociale faktorer er knyttet til opdragelse, hvilket er kilden til dannelsen af ​​visse kvaliteter og evner hos barnet. Uddannelse påvirker de kvaliteter, der blev givet af naturen, introducerer en ny myte i deres indhold og tilpasser sig særlige sociale forhold.

En stor rolle er givet til hjemmemiljøet. Familien bestemmer kredsen af ​​interesser, behov, synspunkter og værdier af en person. Familien skaber betingelser for udvikling af makings, moralske, moralske og sociale kvaliteter er lagt. Det sociale og huslige miljø kan have en negativ indvirkning på barnets mentale udvikling: uhøflighed, skandaler, uvidenhed.

Et højere niveau af børns mentale udvikling opnås, hvor forholdene er mere gunstige.

Træningssessioner

Ikke alle uddannelser er effektive, men kun det der overstiger barnets udvikling. Børn under vejledning af voksne lærer menneskets kultur, hvad der afgør deres fremskridt. Den drivende kraft i mental udvikling er en intern modsigelse mellem det, der allerede er opnået, og det nye indhold, som barnet lige er ved at beherske.

Opgaven med uddannelse er at danne og udvikle sig i barnets mentale træk, kvaliteter og egenskaber, som karakteriserer det høje udviklingsniveau i et givent alderstrin og samtidig forberede en logisk overgang til den næste fase, et højere udviklingsniveau.

uddannelse

Hvilken rolle opdragelse spiller i barnets mentale udvikling, vil ikke være entydigt defineret af nogen psykolog. Nogen hævder, at uddannelse er magtesløs, med ugunstig arvelighed og miljøets negative indvirkning. Andre mener, at uddannelse er det eneste middel til at ændre menneskets natur.

Gennem uddannelse kan du styre barnets aktivitet og processen med hans mentale udvikling. Det deltager i dannelsen af ​​behovets behov og relationen, baseret på barnets bevidsthed og krævende hans deltagelse.

Uddannelse bør indføres i barnets adfærd, hvilket svarer til de accepterede sociale normer og adfærdskrav.

aktivitet

Aktivitet er aktiviteten af ​​et barns organisme, hvilket er en uundværlig betingelse for barnets eksistens og adfærd.

Menneske - en aktiv aktiv væsen, så ekstern påvirkning af hans psyke er ikke bestemt direkte, men gennem interaktion med miljøet gennem aktiviteterne i dette meget miljø. Aktiviteten manifesterer sig i aktivering, søgning, forskellige reflekser, vilje og handlinger af fri selvbestemmelse.

Eksterne forhold og omstændigheder brydes gennem livserfaring, personlighed, individuelle og mentale egenskaber hos en person. Et barn som et aktivt væsen kan uafhængigt ændre sin personlighed, det vil sige engagere sig i selvrealisering, selvudvikling ved selvudvikling.

Barnets aktivitet manifesteres i hans evne til at blokere / forøge positive og negative organismer eller miljørestriktioner og evne til at gå ud over de foreskrevne livsbetingelser, det vil sige at vise initiativ, kreativitet, søgning, overvinde noget osv.

Den største aktivitet i et barn ses i ungdomsårene og derefter i perioder med alderskriser, når opdagelsen og revurderingen af ​​deres jeg får en særlig rolle.

Udvikle og være sund!