Uddannelse, såvel som træning, er frem for alt barnets læring af social erfaring. Det skal dog bemærkes, at uddannelse er udvikling af evner og kognitive processer. Til gengæld er uddannelsen rettet mod dannelsen af personlighed, barnets korrekte holdning til verden, til mennesker og selvfølgelig til sig selv. Ved en passende uddannelse af personlige kvaliteter dannes der en passende personlig adfærd, kvaliteter og kvaliteter i sindet.
Opdragelsen af barnets personlige kvaliteter er overførsel af viden om de korrekte former for adfærd i samfundet og understreger de generelt accepterede normer og værdier. Derfor omfatter opdragelsen af barnet primært personlige eksempler, som barnet vil lære af sin lærer.
Uddannelsesniveauer af personlige kvaliteter
Så lad os tale om hvilke stadier af uddannelse af personlige egenskaber hos barnet.
Første fase er dannelsen af barnets behov for viden om den sociale verden og udviklingen af visse kvaliteter.
Anden fase er barnets mastering af viden og begreber om personlige kvaliteter.
Den tredje fase er dannelsen af forskellige færdigheder, vaner og adfærd.
Barnet vil kun kunne gennemgå alle disse faser, hvis opdragelsen omfatter forskellige former for aktiv aktivitet. Derfor er pædagogens opgave at organisere en sag, og derefter motivere barnet til at tage en aktiv rolle i det. Det er nødvendigt at huske, at målet om at opdrage de nødvendige kvaliteter fra tid til anden kan variere afhængigt af, hvad barnet lærer, hvilke konklusioner det gør, og hvordan det reagerer på situationer. Opdragelsen af personlige kvaliteter påvirkes af ændringer i samfundet. Læreren bør følge dem for at orientere barnet korrekt. Men det er værd at bemærke, at i ethvert samfund er sådanne kvaliteter som menneskehed, spiritualitet, frihed og ansvar værdsat. For at uddanne disse kvaliteter skal læreren klart forstå målet og finde en individuel tilgang til hvert barn. Kun på denne måde vil han hurtigt kunne opnå resultatet og være sikker på, at eleven har modtaget alle de nødvendige færdigheder og korrekt kan fastsætte livsprioriteter.
Multifaktor uddannelse af personlige kvaliteter
Husk, at uddannelse altid er multifaktorial. Personligheden er konstant påvirket af en lang række livsfaktorer. Derfor kan du ikke forsøge at uddanne alle børn ligeligt. Det er nødvendigt at vælge måder afhængigt af hvilke eksterne faktorer der kan påvirke barnets verdensbillede og dannelsen af sine værdier. Glem ikke, at alle børn har forskellige tegn. For eksempel tilskynder man en streng behandling for handling, mens andre tværtimod skræmmer dem. Et ængsteligt og sårbart barn vil opleve en sådan form for uddannelse som ydmygelse og fornærmelse fra lærerens side.
Et andet vigtigt faktum, at underviseren altid skal huske, er, at opdragelse aldrig giver øjeblikkelig virkning. Forsøg derfor ikke at indgyde i dit barn alle de nødvendige kvaliteter ad gangen. Børn forstår ikke altid, hvad lærere forsøger at formidle til dem på grund af de mest forskelligartede faktorer, der påvirker dem. Derfor skal du vise barnet hvordan man opfører sig og reagerer på bestemte hændelser ved eksempel og gentager dette, indtil du ser, at barnet bevidst gentager din adfærdsmodel.
Positive følelsesmæssige baggrund for uddannelse
Arbejde med børn, du skal skabe en positiv følelsesmæssig baggrund. Derfor bør læreren nøje overvåge, at holdet havde et godt forhold. Mellem dem bør der være ligestilling. Også under ingen omstændigheder skal fokusere på barnets mangler og fejl.