Hvis barnet ikke taler godt, begynder forældrene at bekymre sig og beslutter at konsultere en specialist og gennemgå en tale terapi undersøgelse. Diagnose af tal af unge børn ved tale terapeut gør det muligt at afgøre, om der virkelig er et reelt problem med udviklingen af tale, eller alt går videre inden for aldersgruppen.
Logopedisk undersøgelse skal være dynamisk, komplet og kompleks. Diagnose af tale er rettet mod at analysere sine overtrædelser, fordi for hver overtrædelse karakteristisk for deres symptomer. Hos børn i tidlig alder er følgende taleforstyrrelser mest almindeligt forekommende: udslettet dysartri, dyslasia, åbne rhinolalia. Diagnosen er etableret under hensyntagen til nogle faktorer: Barnets alder, samtidige kroniske sygdomme, fødselstrauma, familiens sociale status, den psykologiske situation i familien, hvor mange i familien af børn.
Den anatomiske struktur af det artikulatoriske apparat undersøges særligt omhyggeligt. For at få data på artikulationsorganernes anatomiske struktur, bør en specialist undersøge mundhulen. For at fastslå mobiliteten af det artikulatoriske apparat, vil talterapeuten bede barnet om at udføre grundlæggende bevægelser med læber, tunge, bløde himmel, og han vil bemærke bevægelseshastigheden og bevægelsesfriheden. Lægen vil også være opmærksom på ensartetheden og glatheden af bevægelsen af venstre og højre side af hver af organerne, samt hvor let en bevægelse passerer ind i en anden.
Under undersøgelsen er en vigtig faktor en samtale med forældrene, som vil hjælpe med at finde ud af specifikke klager over taleforbrydelsen. Det er også nødvendigt at tage hensyn til den faktor, hvordan barnet reagerer på vanskeligheder i tale.
Under undersøgelsen kontrolleres enhver lyd, glathed og tempo af tale, ordforråd. For at kontrollere lydkvaliteten bliver barnet vist billeder med billeder af forskellige objekter. Billederne vælges af taleterapeuten, så lyden er i begyndelsen, i midten og i slutningen af ordet.
Ved afslutningen af undersøgelsen modtager forældrene en tale terapeut, hvor diagnosen er bestemt. Og hvis overtrædelsen eksisterer, skal den korrigeres ved at benytte sig af særlige erhverv.
Under undersøgelsen vil talterapeuten også etablere tilstanden af barnets intellektuelle udvikling. Når alt kommer til alt, når man analyserer en taleforstyrrelse af en taleterapeut, er intellektets tilstand den vigtigste faktor. Det er vigtigt at identificere årsagen til sygdommen: Det kan være mental retardation, forsinke og fordreje taleudvikling, eller det kan være en alvorlig taleforstyrrelse, der opretholder barnets overordnede udvikling. For at fastslå, hvad der ligger bag en taleskrænkelse, holdes der særlige teknikker.
Talerapeuten skal på forhånd tænke på, hvordan lektionerne vil blive gennemført. I den forbindelse skal han først og fremmest tage højde for barnets alder og derefter nogle andre faktorer (at tale med barnets forældre), som vil hjælpe ham med at etablere kontakt med barnet. Talterapeutens kontakt med barnet er nødvendigt for barnet til med vilje at udføre opgaver og anmodninger, besvare spørgsmål.
Talerapeuter i undersøgelsens proces kan vælge den relevante taktik i spillet, hvilket vil tillade præcist at diagnosticere taleforstyrrelser. Som det er kendt, elsker alle børn at lege, så barnet vil ikke føle ubehag, og for taleterapeuten vil undersøgelsens spilform være meget informativ.
Talterapeuten kan anvende en anden metodisk diagnosemetode, som består i aktivt at overvåge barnet, når sidstnævnte opfylder de spil og uddannelsesopgaver, der er tildelt ham. I dette tilfælde tilbyder talterapeut barnet et billede eller et legetøj og fortæller hvad han skal gøre med emnet.
Opgaver, der er forbundet med generaliserings- og distraktionsprocesserne, er af stor betydning:
- At arrangere i rækkefølge hinanden billeder, der er relateret til hinanden ved et bestemt indhold, det vil sige fra et billede til et billede, skal der være en vis handling.
- Klassificer billeder efter grupper: møbler, tallerkener, grøntsager, legetøj, frugter. Udsæt billeder på bordet i grupper og forklar barnet, hvorfor de er i samme gruppe, og fortæl hvordan alle elementer fra denne gruppe kan kaldes ét ord.