Hver person bør udvikle et sundt selvværd. Ellers bliver individet for komplekst eller omvendt egoistisk. Selvfølgelig begynder selvværd at udvikle sig fra den tidlige barndom, men mere bevidst dannes det, når barnet kommer ind i samfundet. Ofte kommer det på adgang til skole. I andre børns team begynder unge i grundskolealderen at udvikle evner til kommunikation, gensidig forståelse og selvfølgelig selvværd. Hvad er selvværd hos yngre skolebørn, hvad er de grundlæggende faktorer for dets dannelse og hvordan man får barnet til at vide, hvordan man korrekt kan vurdere sig selv?
Udvikling af selvkritik
Først og fremmest er det værd at huske på, at selvkritik er dårligt udviklet hos små børn. Det vil sige, hvis du spørger en skolepige, hvad han har forkert, og hvad der er galt med sin ledsager, så vil han sandsynligvis nævne flere mangler i en klassekammeraters opførsel end han selv. Det er ikke overraskende, da ældres skoleskoles selvværd er begyndt at danne sig, og som det er kendt, forekommer alle volitionelle processer gennem omverdenenes kendskab. Derfor begynder barnet først at bemærke minuserne i andre mennesker og lærer kun til sidst at se det i sig selv.
fremskridt
Forældre bør altid huske, at en lille skolebørn selvværd direkte afhænger af hans succes og akademiske præstation. Hvis barnet studerer godt, så i hans yngre skole bliver hans børn respekteret for det. Men kun hvis han ikke viser sig for egoistisk. Smart barn med korrekt adfærd, overvinder hurtigt autoritet i klasseværelset, og takket være dette holdes hans selvværd på et gunstigt niveau.
Lærerne skal huske, at alle børn i deres klasse skal have et normalt selvværd. I en ungdomsskole er det meget nemt at identificere forskellige problemer med selvbevidsthed, fordi små børn er mere åbne og lettere at kontakte. Lærerens opgave er altid at sikre, at der er en gunstig atmosfære i klasseværelset, og at nogle børns adfærd ikke fører til et fald i selvværd hos andre.
aktivitet
For at børn skal kunne udforme en selvvurdering korrekt, skal de udføre forskellige typer aktiviteter. Barnet skal indse, at han bliver bedre, hvis han lærer at handle korrekt, sætte mål og stræbe efter succes. For at barnet kan forstå dette, er det nødvendigt at lære ham at se på sig selv udefra og analysere sin adfærd. Et barn bør ikke overveje at nogen studerer bedre, for det er simpelthen bedre. Vi skal invitere barnet til at analysere klasskammeratets adfærd, så han ser, at for eksempel Volodya går mindre på gaden og lærer lektioner længere, og derfor får han fem, og han er fire. Således vil barnet forstå, at han er i stand til at forbedre og opnå succes.
Børn skal lære at lave noget sammen. Sådanne aktiviteter motiverer ønsket om at gøre mere og bedre, at sætte mere arbejde ind i den fælles årsag, så at kunne være stolt af resultatet på lige fod med andre. Hvis barnet får det, stiger hans selvværd. Hvis barnet af en eller anden grund ikke kan gøre jobbet godt nok, er lærerens opgave ikke at lade andre børn grine til ham og endda mindre ydmyge ham. Det er nødvendigt at finde en individuel tilgang, give en opgave, som barnet kan klare sig bedre, tilbyde børnene hjælpe ham. Generelt skal du i forskellige situationer vælge forskellige adfærd.
Nu begynder mange børn at evaluere deres jævnaldrende for tøj, telefoner og andet tilbehør. Naturligvis begynder de børn, hvis familier økonomisk sikres i mindre grad, at blive værre, og deres selvværd falder. Lærerne bør være forsigtige med at sikre, at det ikke var i deres klasse. Læreren bør sætte børn i tanken om at venner vælges ikke af mode mærker og kølige AI-baggrunde, men af hvor god, glad, interessant, intelligent og i stand til at komme til deres hjælp.