Hvis du har tid, ønske, og du taler sproget, selvom det ikke er perfekt, så prøv at lære sproget selv sammen med barnet. I modsætning til lærere er du trods alt nær barnet hele tiden. Klasser kan udføres under gåture, du kan blive distraheret, afbrudt, hvis barnet er træt. Plusser fra sådanne aktiviteter er mange. Men det skal huske på, at filologer anbefaler at studere et fremmedsprog først, efter at barnet har behersket sit modersmål godt.
Hvordan lærer man engelsk til et barn? Når man lærer engelsk, er det bedre at begynde at lære lyde, hvordan man udtaler dem, først efter at du kan begynde at studere alfabetet. Vær meget opmærksom på udtalen af lyde første af modersmål. Barnet skal mærke, hvordan tungen hviler mod ganen, hvilken slags lyd det producerer, og hvis du ændrer læbernes stilling, får du forskellige lyde. Sørg for at forklare, hvad "røre" eller hvor sproget hviler på udtalen af forskellige engelske lyde. Lyden [t] ligner f.eks. Russisk, men i modsætning til russisk, når det udtales, bevæger spidsen af tungen lidt længere væk fra tænderne og rører kun ganen og ikke så tæt. Unge børn må ikke få interdental lyde - det skyldes forandringen af mælketænder til permanent, skynd ikke barnet. Lad ham føle sproget, til sidst vil han lykkes. Når et barn får en ny lyd, skal du sørge for at rose ham.
Samtidig med lydene kan man lære at udtale ord. De første ord skal være af interesse for din baby. Måske er det hans yndlings legetøj eller dyr, som han ved. Nå, hvis du udtaler det, når du siger ordet. Du kan tage billeder, finde forskellige billeder. Barnet ser på billedet, lærer ordet uden at kræve en oversættelse til sit modersmål. Det er bedre at begynde at lære ord fra navneord, så kan du inkludere flere adjektiver. Adjektiver kan læres parvis: store - små, (vis barnet to billeder: på en - elefanten på den anden - musen), den lange - kort osv. Efter adjektiver kan du indtaste tal: fra en til ti. Lav kort på hver af dem, tegne et tal. Viser kortet, sig samtidigt, hvordan dette nummer lyder på engelsk. Det er vigtigt, at der ikke er nok ord, der let kan opfattes af barnet, så han forstår deres mening. Efter alt studerer du kun lyden og udtalen af bestemte ord, dvs. Forbered barnet til læsning.
For at sikre, at barnet ikke er træt af skolen, gør dem korte, ikke tvinge eller insistere, hvis du ser at barnet er træt eller ikke interesseret i det. Efter at have studeret lydene, fortsæt til alfabetet. Det bedste engelske alfabet er husket ved hjælp af en sang - alfabetet. Lyt til denne sang, syng dig selv og vis samtidigt det brev du hører i sangen. Brev bliver bedre undervist i grupper, da de går i en sang: ABCD, EFG, HIJK, LMNOP, QRST, UVW, XYZ. Sangen vil hjælpe med at huske bogstavets rækkefølge i alfabetet, og dette er nødvendigt for at bruge ordbogen; at skrive et ord for diktat; vil hjælpe, når du læser læsning. Vis barnet hvordan man skriver engelske bogstaver. Skriv dem på en sådan måde, at barnet kan male dem, cirkulere dem. Så beder han om at skrive brevet selv, mens han forklarer, hvad han laver. For eksempel er bogstavet Q en cirkel med en hale i bunden. Lad disse forklaringer ikke være meget klare for dig: "Vi tegner en sådan tavle, så den ene", men han siger hvad han gør, og det organiserer sine tanker. Sammenlign bogstaverne med de omgivende genstande, bede barnet om at sige, hvad bogstavet V eller andet bogstav er. Sammenligning af bogstaver med forskellige objekter hjælper med at huske deres billeder. Husk vellykkede sammenligninger, så de vil fungere som beskeder, når barnet glemmer et brev. Godt huskede breve ved hjælp af spil. Lav papkasser med bogstaverne i det engelske alfabet, du kan købe magnetiske breve, plastiske bogstaver mv. Skriv et brev på arket, og lad barnet forsøge at finde dette brev på kort eller blandt magnetiske bogstaver. Du kan tage en linje fra sangen - alfabetet, syng det, og barnet vil vise denne linje ved hjælp af kort.
Endnu en øvelse: nedbryd kort med bogstaver i det engelske alfabet, men lad det være, og derefter flere fejl, foreslår at barnet retter det rigtige alfabet. Derefter, ved hjælp af bogstaver, laves simple ord sammen først og derefter foreslår, at barnet forsøger at formulere et ord alene. Du kan komme op med mange forskellige øvelser, men insisterer ikke på klasser, hvis du ser at barnet ikke er interesseret, eller han er træt. Prøv at ændre øvelsen eller tage en pause. Det er meget vigtigt, at aktiviteterne for barnet er interessante, tilfredsstiller hans nysgerrighed, kun i dette tilfælde vil de være produktive.