I en alder af syv til ni år er der en hurtig udvikling af barnets sociale, kognitive (kognitive) og intellektuelle funktioner: han har tegn på tilpasning til den voksne verden og en mere fornuftig tilgang til hans handlinger. Fra syv år begynder barnet at gå i skole. Klasser i det bidrager til, at barnet ved en alder af ni bliver mere organiseret. I udviklingen af et barn fra syv til ni år kan flere hovedområder identificeres: fysisk udvikling, udvikling af kognitive evner (herunder evnen til at løse problemer og ræsonnement), udvikling af evnen til selvudtryk og sociale relationer. Kognitionsprocessen i generelle termer kan defineres som totaliteten af tænkning, opfattelse og memorisering.
Forældrenes indflydelse
I en alder af syv giver barnet stadig forældre til at lede sit liv i den retning, de finder passende. Selvom barnet udvikler sig som en person, går han normalt ind for at forældre vælger ham bopæl, mad, skole og hvilested. På denne alder har barnet en cykel, bøger, computer, sportsudstyr, nogle gange et simpelt kamera. Syv-årige, som regel, ligner hinanden i tøj og erhverv.
Hovedtræk ved udviklingen af et barn i middelalderen (6-12 år):
• Glæden ved at kende verden udenfor familien;
• psykoseksuel udvikling
• fremkomsten af moralske principper
• udvikling af kognitive færdigheder.
Moralske principper
Børn mellem 7 og 9 år er meget interesserede i hvad der er godt, hvad der er dårligt, hvad de vil blive straffet for, og hvorfor de bliver rost. Deres udvikling er på scenen, når moralske principper bliver en vigtig del af livet. Men deres domme om gode og dårlige er i nogen grad begrænsede: de skelner ikke mellem forsætlig og utilsigtet skade. For eksempel kan du spørge barnet, hvilken form for forseelse han anser for mere alvorlig:
• Pigen bærer et par kopper, tallerkener og tallerkener på bakken. Pigen går, bakken glider af hendes hænder, og alle porslinskåle er brudt. Barnet er sur på sin mor og smider pladen på gulvet med vrede; pladen er brudt. De fleste unge børn vil finde ud af, at pigen i første omgang begik en mere alvorlig forseelse, fordi hun brød flere retter. Men i en alder af fem til ni år begynder børnene gradvist at forstå, at hovedtræk ikke er resultatet af handlingen, men hensigten. Børn mellem 7 og 9 år er stadig opfordret til at handle. De begynder at bruge simpel logik, og i fremtiden vil de udvikle en logisk tænkning, der vil hjælpe med at løse forskellige livsproblemer. Børn, der gennemgår dette stadium, kan nedbryde dukkerne efter deres vækst på baggrund af deres udseende, men kan ikke løse fx følgende problem: "Hvis dukken A er højere end dukken B, men under dukken B, hvilken dukke er den højeste?" løsning er nødvendig hypotetisk og abstrakt tænkning, som som regel begynder at udvikle sig i 10-11 år.
Sandhed og fiktion
Udseendet af moralske principper og lysten til at søge efter absolut sandhed forekommer hos børn, når de begynder at tvivle på julemandenes eksistens og spørge voksne spørgsmål om døden. I en alder af otte kan børn allerede fortælle sandheden fra fiktion og vil ikke tro på, at børnene bliver bragt af storke. I en alder af otte er børn meget praktiske: de kan lide historier om rigtige mennesker, der har vist mod eller intelligens, eller om almindelige voksne eller børn, som har udviklet ekstraordinære evner. I denne alder opdager mange børn en verden af bøger og nyder at læse, især i familier, hvor forældre kan lide at læse, og at se tv er begrænset. Barnets motoriske færdigheder fortsætter med at udvikle sig hurtigt, og dette kombineret med ukuelig energi og entusiasme gør det muligt for ham at gøre forskellige håndværk, tegne, sy og spille mekaniske legetøj, såsom jernbanen.
Udvikling af den følelsesmæssige sfære
Regelmæssig træning kræver udholdenhed og udholdenhed til at fuldføre opgaver. Børn i en alder af syv-ni år bliver nogle gange trætte af det og bliver irritabel og deprimeret. De kan være noget selvbesiddende, men selvsikkerhed og selvkontrol i denne alder er stadig ret svage. Hvis børnene er for trætte, begynder de at opføre sig så små. Ikke desto mindre er barnets psyke fra og med otte år mere og mere stabil, det afhænger mindre af voksne og er ikke så selvcentreret som mange små børn. Det er meget vigtigt, at barnet har en bedste ven med hvem han kan spille og tale i timer uden indgreb fra voksne.
Energiske spil
Børn fra syv til ni år har så stor energi, at de har brug for fysisk aktivitet, såsom tennis, svømning, fodbold, løb, rulleskøjteløb, dans og venlige kampe (sidstnævnte vedrører drenge: pigerforstyrrelser og kvæger oftere ord, end de slår hinanden). Børns spil er så energiske, at de nogle gange trætter deres forældre og lærere. Derfor er det ikke overraskende, at børn i denne aldersgruppe skal sove omkring 70 timer om ugen, det vil sige 10 timer hver nat. Mange børn sover mindre, men læger advarer om, at kronisk træthed forårsaget af søvnløshed påvirker skolegang og social udvikling negativt.
Krav til madrationen
Dårlig ernæring er også en årsag til bekymring for læger og forældre til børn i denne aldersgruppe. Sædvanligvis har børn ikke morgenmad derhjemme, spise en skole morgenmad på et tørt sted og overeat om natten. Dietister og lærere mener, at for god præstation i skolen og normal social aktivitet har børn brug for en afbalanceret kost hjemme og i skole.