At udvikle barnets hukommelse om øvelser og alle slags spil kan begynde, så snart du bemærker, at barnet allerede er udviklet nok til at producere mindst simple logiske operationer med flere begreber på én gang, når han forsøger at tænke gennem sine handlinger på forhånd, ved at vide, hvordan han vil handle i tilfælde af denne eller denne situation. Og det gælder for absolut enhver proces: starter med mad ("Hvis Lily bliver rodet - Lily bliver snavset og hun skal vaske kjole") og slutter med læsning, når barnet ikke behøver at glemme det første bogstav i et sammensat ord, før han læser det sidste. Og hvis barnet besluttede at genberegne: om han tog alt sammen til en børnehave, skal man ikke blive forvirret midt på kontoen for ikke at starte den igen. Og i voksenalderen er en god hukommelse bare nødvendig - det vil lægge moderens mælk, og barnet må ikke glemme at slukke det, når det koger. Eller døren til at lukke, forlader lejligheden.
Udviklingen af hukommelse i barnet er en delikat og obligatorisk virksomhed, som bør tages alvorligt op af forældre og lærere i børnehaven. Selvfølgelig er denne proces ret ansvarlig og kompleks - dog i et barns liv må han have plads, da mindesforholdet til en voksen, dannet personlighed stort set afhænger af ham.
Vi vil gerne fortælle dig, hvilke øvelser der vil hjælpe med udviklingen af hukommelsen i barnet. Konditionelt kan de opdeles i forskellige niveauer af kompleksitet. Du kan bestemme, hvilket niveau dit barn har brug for lige nu. Når du bemærker at øvelserne allerede er uinteressant for barnet, og han klikker dem som nødder - komplicerer opgaverne, lad hukommelsen gradvist træne.
Du kan kun starte klasser, når din baby allerede ved alt om, at varerne er permanente, at hvis du dækker bjørnen med et tæppe - vil legetøjet ikke gå hvor som helst derfra. Selvfølgelig skal barnet også kende legetøjene selv, så at sige, personligt, så der ikke er nogen forvirring under lektionerne. Hvis du beder krummen om at finde en kanin, og han lykkeligt får en hund fra kassen - det vil sige, at hans forberedelsesniveau ikke svarer til hvad der kræves, så lektioner om hukommelsesudvikling skal udskydes og beskæftige sig med anden udvikling.
Øvelse 1: Legetøj
Vis barnet to små legetøj, som han er kendt for førstehånd og kan lide at lege med dem. Skjul dem under to store inverterede krus uden at gemme sig fra barnet - lad ham prøve at finde legetøjet, du spørger ham. Denne øvelse kan meget lindres, hvis legetøjet er klæbet i næver og gør den samme anmodning.
Øvelse to: kort
Når et barn lærer at vende briller umiskendeligt og åbne sine hænder - prøv at bruge i denne lektion ikke legetøjet selv, men kort. Det vil sige tage to flade billeder af nogle dyr (for enkelhed), hvilke navne dit barn længe har lært. Før du gør noget, peger du igen fingeren på hvert barns kort, der følger med gestus med dyrets navn. Nu vend billederne og spørg barnet et simpelt spørgsmål: "Og hvor er elefanten?". Barnet skal huske på hvilket kort elefanten blev afbildet og dreje den over (eller pege på denne figur).
For at starte dette sæt øvelser kan du straks efter din baby lære at præcis gætte - hvilke slags legetøj eller billeder (i antallet af to stykker) du gemte dig i en næve eller vendte om. Essensen af øvelserne adskiller sig ikke fra den første, kun antallet af objekter varierer.
Øvelse 1: Legetøj og kort
Under denne øvelse skal barnet se dine manipulationer. Tag tre små legetøj (for nu skal du ikke tage den samme type: tre biler eller tre fisk, tag tre helt forskellige genstande), og som i det første sæt øvelser sætter du dem under de oppustede briller. Spørg barnet: "Og hvor skjulede din mor bilen?" Vent til babyen husker hvor du gemte dette legetøj, vend det ønskede fartøj og nødvendigvis udføre den ønskede handling med funden (det vil sige hvis denne maskine - lad den vise, hvordan den kører) . Fjern ikke maskinen fra marken, dækker bare den igen og spørg om placeringen af et andet legetøj, for eksempel: "Og hvor skjulede moderen baby tigeren?". Barnet bør ikke begå en fejl i valget og ikke vende det samme glas, der hidtil har skjult bilen.
Når barnet lærer at klare dette, skal du gå i klasser med kort. Du kan bruge billeder med forskellige billeder - ikke nødvendigvis kun dyr. Egnet og dem, der beskriver husholdningsartikler eller møbler, frugt og grøntsager - noget, som barnet er bekendt med siden barndommen. Når dit barn gætter, hvor billedet er skjult, glem ikke at rose og opmuntre ham - giv barnet incitamentet til at spille disse spil yderligere.
Øvelse to: hele vejen rundt
Udgangsmaterialet til denne øvelse er det samme som i alle tidligere - flere kort. Men i betragtning af at denne besættelse af barnet vil være en nyhed, skal du tage to første billeder. Vis dem til din crumb og drej dem over med en "skjorte". Nu skal du bare pege på fingeren på kortet og spørge: "Hvad skjulede din mor her?", Og barnet må strakke sin hukommelse og huske, hvad der er afbildet der. Hvis barnet ikke kender ordene, kan han bruge specifikke bevægelser eller for eksempel lave lyde, som et dyr, der er skjult på et kort. Selvfølgelig kræver denne aktivitet også grundlæggende kendskab til barnet: Hvilke dyr er og hvad de "siger".
Øvelse tre: en lille forsker
Din baby er allerede sikker på at rejse rundt i lejligheden på jagt efter noget nyt. I teorien skal han vide, i hvilket rum du kan finde denne eller det pågældende objekt. Du skal teste hans viden. Bed babyen om at tage en paraply ud af rummet. Hvis barnet er klar til denne slags arbejde, så vil han nemt forstå din anmodning, gå til hvor han en gang så en paraply - og bringe den til dig. På en paraply behøver du ikke stoppe - hver gang du beder krummen om at bringe dig noget anderledes, nyt.
Øvelse fire: den lille mester
Når du gør husstandsarbejde, skal du sørge for at inddrage din baby. Lad ham hjælpe dig med rengøring og madlavning, fordi han allerede har nok styrke og smidighed til at udføre denne eller så enkle opgave. Hvis du bad barnet om at feje, men det gør han ikke - prøv at feje med ham. Sådanne aktiviteter bidrager til udviklingen af både hukommelse og talekrummer - hvilket også er vigtigt. Under rengøring skal du ofte være opmærksom på små detaljer i processen, malet følelsesmæssigt. Ved at se vandet under vasken, udråb: "Åh, se pølse!" Og løfte en tung taske med mel, trække træt: "Det er svært!".
Øvelser af denne gruppe indebærer barnets evne til at operere på flere fag og forudsige mindst to handlinger i forvejen samtidig. Desuden skal hans tale være tilstrækkeligt dannet - barnet skal forstå hvert ord, som du siger, individuelt.
Øv en: en lang samtale
Du bør gradvist gå væk fra vanen med at tale med barnet ved hjælp af korte sætninger. Jo længere sætningen er, desto bedre fungerer barnets hjerne, især hvis man f.eks. Beder ham om at udføre flere handlinger på én gang. Send barnet til børnehaven med en anmodning om at bringe dig en bjørn og en hund. Eller noget objekt, men ikke navngive det, men forklare for barnet sine grundlæggende egenskaber. Dette er nødvendigt for krummen at tænke: Hvilken slags genstand i huset svarer til din beskrivelse. "Gætte" de ting, du beder om at bringe din baby, følg ikke logikken. Du kan tilbyde ham sådanne forhold, som han ikke forventer. For eksempel bringe på en gang en gaffel og en ret sok. Forsøg ikke at lette op på barnets opgave, gentag din anmodning, uanset hvor lang tid det var helt, men hvis barnet ikke forstår eller husker det, gentager man tålmodigt igen uden at splitte i stykker. Hvis crumb allerede ved, hvordan man snakker - bede ham om at duplikere din anmodning, før du udfører den.
Øvelse to: Spil dukker
Spil en skitse: to dukker (du kan tage to andre legetøj) - store og små - satte sig ved et bord for at spise middag. Foreslå et barn til at hjælpe dukkerne spise, lad ham give en stor dukke en tallerken og en lille en - en kop og en ske. Og omvendt.
Øvelse tre: uventede handlinger
Tilbyd en meget uventet løsning til barnet, et sæt af sådanne handlinger, til en kombination, som han ikke er brugt til. Sidde ved bordet en stor dukke og en overdådig kanin, og før dem satte en gaffel og kam. Bed barnet om at børste sin gaffel med en gaffel og fodre dukken med en kam.
Øvelse fire: forsinket reaktion
Denne øvelse tager sigte på at sikre, at barnets opmærksomhed fokuserer på en ting i lang tid. For eksempel, hvis barnet bad dig om at hælde et glas vand - ikke skynd dig for at skynde på flasken. Bed ham om at vente - fortæl mig hvad du skal feje først, og så vil du opfylde hans anmodning. Således udvikler barnets hukommelse sig - det venter tålmodigt, indtil du fjerner det for at hælde vand på det - opmærksomheden er fokuseret på en handling, hvis timing ikke komprimeres så meget som muligt. Overdrive det dog ikke - gå ikke se serien i stedet for at hjælpe barnet, behøver det ikke - fordi barnet ikke er i stand til at gemme information i så lang tid. Begræns dig til et par minutter - og så kan du gradvist øge tidsintervallet.
Øvelse fem: tegne og tale
Dit barn har sikkert allerede fået kendskab til kuglepenne, blyanter, kuglepenne eller maling, og han afgiver lykkeligt siderne i hans første album. Bed ham om at "frigive sammen" en lille bog, hvor barnet ville beskrive sin sædvanlige dag og sædvanlige aktiviteter. Efter billederne er klar - spørg barnet om spørgsmål, hvad han laver på dette billede, om han kan lide at gøre det? Prøv at få fra ham så meget som muligt detaljer om hver handling.
Øvelse seks: hjemmelavet dukketeater
Husk hvor ofte i barndommen, læser min mor dig eventyr "Turnip", "Kolobok" eller "Teremok", og det er ikke tilfældigt! Alle disse historier har i deres struktur gentagne begivenhedskæder, hvor kun tegnene ændres. Så spil med barnet nogen af disse historier, ved hjælp af enten tema legetøj eller selvfremstillede billeder.
Øvelse syv: barnet og verden rundt
Tror ikke, at hvis barnet har lært at underholde sig lidt efter lidt, har han ikke længere brug for din deltagelse i spillene. Bare spil er den vigtigste "hval" af udvikling og hukommelse, og associativ tænkning af krummer - derfor arrangere situationslige spil så ofte som muligt. Når alt kommer til alt, koster du ikke noget derhjemme for at lave en skitse af at gå til en polyklinisk eller for eksempel en børnehave. Fyld dit spil med detaljer og detaljer, lad barnet forsøge at tænke på de næste trin i dine og hans handlinger - slip hans udviklings fantasi! Senere vil sådanne spil blive en base for sin egen sjov.
Motion otte: baby og liv
Prøv at forbinde din baby til absolut ethvert job, som medlemmer af din familie er involveret i. Han bliver nødt til at beherske alle disse arbejdsmøder og færdigheder, som vil være et glimrende basehjælp til voksenalderen. Det er især godt at gøre dette, når du selv har bemærket, at barnet vil kopiere dig og dine handlinger, efterligne voksne. Antag at du laver mad - så kan du bede barnet om at komme fra skabet en stor gryde til den første og sætte den på et bord. Og hvis du skærer brød eller tomater, giv krummen en let og skarp engangs plastkniv - lad det hjælpe dig. Mens du vasker gulvet, skal du bede barnet om at tage en klud og tørre støvet ud eller rive ukrudtet i haven, mens du vandrer grøntsagerne.
Din baby er voksende og vokser op foran dig. Man bemærker, at det allerede er kedeligt at udføre øvelserne i den tredje kompleksitet - det er på tide at gå videre til de sværeste aktiviteter for børn.
Træn 1: Vi arbejder med forskellige egenskaber ved genstande
For at gennemføre denne lektion skal du have flere lignende ting, som i dette tilfælde har forskellige egenskaber. Tag f.eks. Store, mellemstore og små tallerkener, pupper af forskellige størrelser og kort, hvor forskellige frugter er tegnet.
Nu spred ud alle popper og plader nær barnet og bede ham om at udføre nogle handlinger på disse genstande. For eksempel, fortæl ham: "Tag midtpladen og giv den til den mindste dukke". Og så videre. Variationer, som du ved, meget. Sæt nu foran et krummekort med et billede af frugt (i princippet kan du tage rigtig frugt) og bede dem om at reproducere handlingerne med dem. Fortæl barnet: "Giv en stor dukke en appelsin og tre bananer, og en lille en - en banan og to æbler." Eller så: "Sæt i en lille tallerken citron, en appelsin og et æble, og i en stor - to bananer og citron." Gentag rækkefølgen af handlingerne og tilstanden af opgaven hver gang helt, ikke opdel den i separate, mere mindeværdige dele. Hvis barnet ikke forstår eller ikke opfylder din anmodning - vær ikke doven for at gentage den igen.
Øvelse 2: En kompleks instruktion
En lignende øvelse var i komplekset af erhverv på det tredje niveau af kompleksitet. Som du forstår, er det nu nødvendigt at komplicere det. Du skal formulere lange anmodninger fra barnet, hvilket tal fra tre fag og derover, og hvor der er flere handlinger, der skal udføres i en bestemt rækkefølge. For eksempel kan i én sætning være en motivation til at udføre tre enkle handlinger ad gangen eller en anmodning om at bringe helt forskellige objekter uden at navngive dem, men blot at give barnet deres grundlæggende tegn eller egenskaber. Men din lille er allerede velinformeret i verdens opbygning, hvor han bor, så de banale og hverdagslige situationer, med algoritmen, som barnet ved godt, skal efterlades. Prøv at pusle barnet med en anmodning, som han aldrig har hørt før. For eksempel, sig til ham: "Tag en kam i badeværelset og læg en tallerken i køkkenet og læg dem i min kasket", eller så: "Giv mig en gaffel og farves svarte bukser." Igen gentages hver forespørgsel igen og igen helt og holdent uden at forkaste de korte sætninger.
Øvelse tre: Husk og kom med
Ofte spørg dine barns spørgsmål om hvordan det gik i går, hvad han gjorde, og hvilken type forretning han vil afsætte i morgen. Prøv at finde ud af detaljerne. Hvis barnet siger, at han i morgen vil gå en tur, spørg ham - hvilke tøj han ønsker at bære. Spørg førende spørgsmål, prøv at finde ud af alt: fra farven på en T-shirt og slutter med sokker.
Øvelse fire: rollespil med en historie
Lærer af denne slags skal du blot betale så meget opmærksomhed som rollespilene vil udvikle hukommelsen, barnets fantasi, hans associative tænkning. Spil livscener under spillet, prøv at gøre det sjove med maksimal detaljer. For eksempel kom dollen Sasha til dukken Masha og besøgte en lækker kage med hende. Og Masha glemte at lave te. Spørg barnet - hvordan laver man te? Derudover må du ikke glemme det følelsesmæssige udtryk for følelser i spillet og projicere dem i dukker eller plysjbunnier. Forklar til barnet, at pupperne også kan være lykkelige og fornærmet, vred og have det sjovt. Her er dukken Masha beder hende om at købe sød bomuldsuld - og Mama tillader ikke, så lille Masha græder og tager fornærmelse. Eller mor sætter Masha i seng, mens Masha stadig vil spille. Den lille er fræk. Barnet skal kunne nævne og genkende disse følelser.
Øvelse fem: små værter
Vedhæft barnet til ethvert husholdningsarbejde. Og nødvendigvis skal dine henvendelser bestå af flere på hinanden følgende handlinger, som barnet skal huske. For eksempel bede ham om at samle alle sine legetøj og fold det pænt ind i en kasse eller gå bag en vandkande og gå rundt om alle værelser i huset, vanding af blomster.
Disse enkle øvelser vil hjælpe dig med at udvikle babyens hukommelse, det vil være meget lettere for ham at lære og huske vers, tælle, læse og skrive. Lad være med at være doven og lege altid med barnet og give ham en win-win-billet til en lys fremtid.