Du kom til at besøge, bragte en lille dreng en gave. "Hvad skal jeg sige?" - minder min mor om "Tak," mumler hans søn. Efter at have sagt dette ene "magiske ord" syntes han at afregne med gæsten. Han synes ikke at have brug for at udtrykke taknemmelighed nu med et smil med glæde. Vigtigheden af høflighed er blevet stærkere, hjertets øre er blevet kedeligt ... Et hundrede eller tusinde sådanne øvelser - og fra denne dyrebare naturlige ejendom vil der ikke være spor.
Det forekommer mig, at ikke alle børn kan blive vant til høflighed og udvikle en hjertelig hørelse. For reglerne om høflighed er netop designet til at gøre en person, for eksempel, taknemmelig taknemmelighed, selv om han ikke føler det. For tidligt vant en søn eller en datter til at udtrykke følelser, som han endnu ikke oplever, kan vi drukne disse følelser for evigt ...
Jeg vil tage friheden til at stille spørgsmålstegn ved en tilsyneladende ubestridelig sandhed: er det nødvendigt at undervise børnene i høflighed?
Intet foruroliger os ikke så meget som en høflig, men hjerteløs person. Vi ved meget godt: der er ikke nok ekstern kultur, vi har brug for en intern kultur.
Men ikke alle forstår, at disse to typer af kultur, selv om de er forenet med ét ord, er fænomener, der er helt forskellige i naturen. Ekstern kultur - et sæt vaner, adfærdsmæssige færdigheder; Kernen i internets kultur er en vis mental evne, det samme som hukommelse, opmærksomhed eller musikalsk øre. Hendes, denne evne, kan analogt kaldes en hjertelig hørelse.
Du behøver ikke være ekspert til at bemærke: vaner (færdigheder) og evner kommer til mennesker på forskellige måder. Færdigheder er indviet, evner udvikles. Vanen er forbundet med automatisme, evnen - med en kreativ holdning til livet. Hvad der er nyttigt for dannelsen af vaner er oftest skadeligt for evnenes evner og omvendt.
Du kom til at besøge, bragte en lille dreng en gave. "Hvad skal jeg sige?" - minder min mor om "Tak," mumler hans søn. Efter at have sagt dette ene "magiske ord" syntes han at afregne med gæsten. Han synes ikke at have brug for at udtrykke taknemmelighed nu med et smil med glæde. Vigtigheden af høflighed er blevet stærkere, hjertets øre er blevet kedeligt ... Et hundrede eller tusinde sådanne øvelser - og fra denne dyrebare naturlige ejendom vil der ikke være spor.
Det forekommer mig, at ikke alle børn kan blive vant til høflighed og udvikle en hjertelig hørelse. For reglerne om høflighed er netop designet til at gøre en person, for eksempel, taknemmelig taknemmelighed, selv om han ikke føler det. For tidligt brug af en søn eller en datter til at udtrykke følelser, som han endnu ikke oplever, kan vi drukne disse følelser for evigt.
Hvorfor tvinge vi f.eks. Barnet til at sige "tak"? Jeg synes oftere end ikke at se godt ud foran folk for at vise opdræt af en søn eller datter.
Uddannelsen af høflighed er så ligner opdragelse! Men jeg er sikker: en sand opdragelse finder sted, hvis og kun hvis vi skal give engang en dråbe åndelig styrke. Du vil dog være enig: Når vi underviser høflighed, slipper vi normalt vores sjæle, men vores nerver er slet ikke det samme. Du kan lære høflighed uden at være far eller mor. Og selv - ikke elsker barnet. Hvis Huck Finn havde opholdt sig med enken Douglas lidt længere, ville hun helt sikkert have gjort ham til en høflig dreng!
Selv følsomhed - for eksempel sælgers følsomhed over for køberen - kan øges betydeligt ved samtale, reprimand og især præmie. Hjertehørelse reagerer ikke på sådanne påvirkninger. Dette er en rygte ikke på et ord, men på en stat. Derfor er alle de sædvanlige uddannelsesmetoder - fra overtalelse til straf - uegnet til udvikling af denne evne, fordi de primært er beregnet på ordet.
Hvordan kan du udvikle en hørelse i dit barn?
Opgaven er meget mere kompliceret end at mastere ordene "tak" og "tak."
Mamma lærer den lille søn af et vigtigt begreb - "umuligt." Han rørte det varme, råb. Mamma lærer: "Se? Det gør ondt! Lyt, når mor siger" du kan ikke. "Ellers vil det skade." Og så - i hvert trin: "Du kan ikke falde!", "Du kan ikke bryde det!", "Du kan ikke, du får en forkølelse!" "Du kan ikke, tænderne vil ondt!"
Men den sande "kan ikke" er ikke, når du er ondt, men når det gør ondt til en anden! Fokuser på den anden, følelser af den anden - dette er den første betingelse for udvikling af hjertesyn. Familien ser TV, drengen skal passere på skærmen - vil han dukke? Skynd dig? Så med sønnen er alt i orden: han føler andre menneskers tilstedeværelse, er bange for at forhindre dem. Hvis det passerer stille, langsomt, så er huset moden, og det er på tide at samle en familiehøring.
For barnet har lært at føle en anden, er det nødvendigt og i at genkende denne anden. Min mor besluttede at hente hårdt arbejde: "Giv ... Bring ... Hjælp ..." Lærer dig at elske: "Jeg er så træt ... Skam, din mor ... Vis mig hvordan du elsker din mor ... Hvem du elsker mere - min mor eller far? " Hvilket eksempel ser han for sig selv fra de første dage af hans liv? For ham er der altid en mand (ja sådan en autoritativ er mor!), Som konstant klager, bliver træt, har brug for hjælp, kan ikke gå selv og tage en fingerpind, anser det ikke for skammeligt at håndtere smålige anmodninger hvert minut. Så jeg kan også klage, gøre det svært for andre, og hvis det gør ondt, erklærer jeg højt for min smerte - lad mor lide også!
Jeg tror i en sådan familie, at barnet aldrig vil forstå: klager over dem, der elsker dig, er skrupelløse. Forhindrer ikke folk i noget, lad dem ikke forstyrre dine problemer, gør så meget som muligt selv! Denne lektion skal undervises af os, voksne. Godt, hvis vi spørger barnet om noget, lad os ikke sige noget til ham, men ti "tak" for at han kan se, hvor svært det er at spørge, at hindre, men fordi han ikke kunne afvise anmodningen. Hvis vi laver et notat til et barn, synes vi at rette op på sin adfærd, men nogle gange dummer vi hans hjerte rygter.
En anden, følelsen af en anden! Mellem mine fares sætninger "Jeg er træt" og "Moms træt" - vandkvarteret i undervisningen.
Det er så svært for børn at rive en anden persons tilstand, at mange af dem begynder at tænke uden grund, at deres forældre ikke kan lide dem. Vi lærer om disse lidelser mange år senere ...
Ja, hjertets øre bedrager oprindeligt. Og måske, og bedrager ikke, måske på et tidspunkt kunne vi virkelig ikke lide barnet? .. Vi ville være forargede, hvis vi fik at vide om dette, og han følte det.
Det er lettere for et barn at forstå en anden persons tilstand, hvis han selv forårsager denne tilstand. Forstyr ikke den anden - og prøv at behage ham. Den første familie bekymring er, hvem og hvad vil vi give?
En kvindelig ingeniør fortalte mig om hendes to små børn:
- Jeg forsøger at lære dem at give. De vil lære at lære ...
Og faktisk kommer hendes fireårige datter med sin mor kun til at besøge med en gave i hænderne: min mor formåede at gøre det, så det er en fornøjelse for en pige at give, give og nyd en andres glæde.
I vores sædvanlige opfattelse er hjertepersonen primært lydhør over andres smerter. Folk levede ulykkeligt, og på sproget forblev der: "medfølelse", "medfølelse", "medfølelse". Men der er ingen "co-joy" på sproget. Oftere vil jeg gerne høre og hjertelig: "Jeg er glad for dig", snarere end: "Jeg misundner dig."
Lær dit barn at glæde sig over andre, og glæd os uselvisk og ikke korrelere andres lykke med deres fiaskoer. Hvis datteren siger, at der var en fremragende elev i klasseværelset, vil vi være glad for en ukendt pige fra hjertet, og vi vil ikke skynde os for at bebrejde: "Du ser? Og du?" Med eksempler generelt skal du være mere forsigtig. At sætte et eksempel på en peer, vi ofte opmuntrer ikke lyst til at efterligne, men misundelse.
Og - ingen beskyldninger, hvis barnet ikke skynder sig at give, giver, hvis han ikke ved, hvordan man endnu kan glæde sig over en anden. Der kræves kun én ting af os: At give dem selv, at glæde os og ... at vente. Vent, vent og vent med den alarmerende tro på, at dagen kommer, når barnet skal gøre sin første gave til en anden person (og ikke bare til mor! Ikke kun til bedstefar!). Vi vil lejlighedsvis give barnet et godt indtryk. Til ernæring er det mere nyttigt at give hver dag på et æble, for uddannelse er det bedre at medbringe en æble æbler en gang om året ...
Uddannelse af hjerteøret kræver moralsk ro. I kedelrummet - hvilket rygte?
Far og hans første-graders søn går til huset, advarer: "Vi vil ikke ringe - min mor er syg." Vi åbner døren med en nøgle. "
En vidunderlig lektion ...
Men min far havde ikke tid til at afslutte, hvordan hans søn trykkede på knapknappen. Og så:
"Jeg fortalte nogen?" Parasitten!
Hvor der var nok sorg, er der unødvendig irritation.
Men for et veluddannet barn er straffen en næppe mærkbar overraskelse i den ældres stemme, en let hævet øjenbryn: "Hvad er der galt med dig, min kære?" Hvis forældrene skal påklage, fremsætte kommentarer, fordømme barnet, så opdragelsen har taget en farlig retning. Barnet skal høre med sin hjertelige hørelse de ældres sorg. Når denne frustration imidlertid resulterer i ord, håner og håner, bliver hjertet-rygten unødvendigt og bliver som følge heraf sløv. Hvis jeg i dag kun fortalte min søn, skal jeg i morgen beskylde ham for lang tid. Og hver dag vil han høre mig alt værre og værre. Så efter et lille pædagogisk sæt - "Hør du ikke, hører du ikke?" Åh, jeg taler til hvem, forstår du ikke russisk? " - Den store pædagogiske vilje følger uundgåeligt: knyttede næver, manchetter, bælte - og så videre til børnenes værelse af politiet. Barnet, hvis hjertehørelse er afstødt, er efter min mening næsten umuligt at uddanne. Det er kun nødvendigt at fortryde læreren til hvem et sådant barn vil få.
Ved frustreret klaver kan du selvfølgelig slå. Men ikke et eneste værktøj i verden har lettet renere.
Det er ubehageligt at se en dreng, som konstant dømmer og fordømmer kammerater, og endnu mere af voksne. Hvis barnet taler syge af vores gæst, forsøger vi normalt at rette op på det. Men hver aften ser familien på tv, overførslen til overførslen, og begynder: skuespilleren er dårlig, gentager han og generelt - nonsens. Denne nattlige hjemskole med forbandelse er et mareridtuddannelse i hjerteløshed. Uegnede for os selv tillader børn at dømme og diskutere voksne uden mening og uden medlidenhed. Så vil vi kræve: "Skal ikke læreren! Læreren har altid ret!" Hvorfor ikke bebrejde, hvis alle andre voksne kan blive skældt? Til gengæld kommer faderens og moderens tur til at komme lige før læreren ..
Kan ikke lide overførslen - sluk tv'et under ethvert påskud. Må vi ikke kalde huset gæster kun for derefter at adskille dem på knoglerne?
Lær gutterne at elske folk - de vil lære at dømme sig selv ...
Hjertehøring er ikke en moralsk kvalitet, men lad os gentage en psykisk evne. Det følger heraf, at en person med en udviklet hjertehørelse kan være både god og dårlig. Hver af os har mødt hjertelige mennesker, der gennem deres svage bringer forfærdelige lidelser til deres kære.
På den anden side er svaghed ikke nødvendigvis en følgesvend af hjertelighed, og et dristigt barn er ikke altid en løn-dreng. Han kan være en leder: drengene elsker ham, for han vil kun fornærme den uforskammet, og hvis han tør at grine til nogen, så er det sjovt. Han kan glemme sig selv som alle børnene kan gøre lidt noget, men så vil han straks huske, når han ser at han er gået langt, og at hans prosa har såret nogen. Han tager med vilje en andens skyld på sig selv, og hans hovedrolle er intercessorens rolle. Ikke fordi han er stærkere end alle, men fordi han føler en andens smerte mere skarpt end andre. Ingen i verden er så glad for hjertefolk, og selv om en dreng med et tyndt hjerteligt øre er let at give op og let giver, får han af en eller anden grund mest ud af det.
At give barnet en hjertelig hørelse er det bedste, forældrene kan gøre for sin lykke.
Med hensyn til reglerne om høflighed, når en person vokser op, vil han, med en hjertelig hørelse, mestre dem selv - hurtigt og nemt efter de ældste.
Hjertelig hørelse og høflighed er de ultimative egenskaber. Det eneste arbejde med at forstå folk er uendelig. For at forstå folk lærer vi hele vores liv.
Men i sidste øjeblik vil personen med det udviklede hjertehørelse, selv sengetid, bekymre sig: det komplicerer læger og slægtninge, giver dem indsats.
Fordi sandsynligvis er hjertepersoner mindre syge og lever længere. Med livet til hjertet, fodrer de hele tiden på sit liv.