Årsager.
Hvad skal man gøre, hvis et barn får dårlige karakterer, hvordan man forstår denne situation? Den overordnede opgave er at bestemme årsagen til, at barnet bliver tildelt utilfredsstillende karakterer. De er meget mange, lige fra psykiske problemer i familien, og slutter med problemerne i relationer i skolen. Evnen til at absorbere nyt materiale og dermed kvaliteten af det modtagne mærke påvirker barnets helbred, hans regime, humør og kun evne til dette eller det pågældende emne. Et barn kan nemt løse matematiske problemer, og andre skriver kompositioner med glæde. Ændre prædispositionen til dette eller den slags aktivitet er umulig. Forældrenes opgave er kun at korrekt vurdere barnets evner og al sin støtte, hvilket skaber et incitament til at lære.
Ofte er barnet og forældrene selv på trods af den eksisterende forståelse følsomme over for dårlige vurderinger. I en sådan situation er det utvivlsomt vigtigt at kunne lære af dig selv og undervise barnet om tilstrækkeligt at opfatte vurderingerne og trække passende konklusioner.
Tilstrækkelige vurderinger er dårlige eller gode.
For det første er lærings målet det endelige resultat. Vurderinger i denne forstand er et mellemstadium i opfattelsen af ny viden og er ikke signifikant. Træning er en meget lang proces, og det tager meget tid og kræfter at få resultater.
For det andet er barnets evne til at opbygge relationer med lærere og studerende et lige så vigtigt led i læringsprocessen. Dette lettes også af vurderingssystemet. Det er vigtigt at objektivt opfatte bemærkninger, rette fejl og fortsætte med at gøre bestræbelser for at forhindre utilfredsstillende situationer. Skændsel til evalueringen bør ikke være en undskyldning for at stoppe skolen. Kendskab til barnet og hans evne til at kontakte er vigtig først og fremmest for ham, og kun så er de af interesse for lærere og klassekammerater. Desuden er det værd at forklare barnet, at vurdering af viden kan være meget subjektiv, bliver dårlig eller god karakter - du elsker stadig ham, og ikke altid afhænger de af hans evner og talent. Mange mennesker opnåede betydelige succeser i deres liv, selv om de i skole lå meget tilbage at ønske.
Bølle ikke barnet.
Du må ikke skræmme barnet med dårlige mærker. Det er nødvendigt at justere det til et positivt resultat, og i tilfælde af manglende opmuntring - "næste gang du vil prøve, og alt vil vise sig". Hvis du konstant kritiserer barnet for utilfredsstillende karakterer, vil det i sidste ende føre til en patologisk frygt for at svare på lektioner og uvilje til at være til stede ved undersøgelserne. Dette vil yderligere forværre situationen. Han vil bekymre sig i skolen, være nervøs, hvilket vil reducere hans evne til at opfatte ny information væsentligt. Barnet kan lukke, begynde at opfatte alt ud fra standpunktet "alt er lige så skældt", "alt er dårligt" og vil på ingen måde forsøge at rette op på situationen. Hvis du er heldig, vil en god lærer bemærke denne omstændighed, og det vil være muligt at klare det. Og hvis dette ikke sker, lukker den onde cirkel af dårlige mærker i lang tid.
Forstå årsagerne til svigt sammen.
Sørg for at prøve sammen med barnet for at forstå årsagen til den dårlige evaluering. Måske er han ikke uddannet. Måske følte han sig ikke godt. Måske fandt jeg ikke kontakt med læreren eller eleverne og ville bare ikke vise min viden. Dette gælder især i ungdomsårene. Nogle gange forstår børn selv ikke, hvorfor det skete. Det er vigtigt at hjælpe med at forstå, forstå situationen og lette barnets oplevelser. I alvorlige tilfælde vil det sandsynligvis være nødvendigt at konsultere en psykolog. Vær ikke bange for dette. Trods alt er ethvert problem meget lettere at løse i begyndelsen end at løse det komplekse snoet af problemer, der er akkumuleret over en lang periode.
Støtte barnet.
Barnet bør forsøge at forklare, hvorfor det er nødvendigt at få viden overhovedet. Spil spillet, vis hvordan en helt analfabeter vil føle blandt uddannede mennesker. Små børn forstår ofte ikke hvorfor de går i skole, og at de senere kan modtage den uddannelse, de har modtaget.
Det er vigtigt at støtte dit barn og indgyde ham tillid til opnåelsen af det uddannelsesmæssige mål. Han må være fast overbevist om, at han vil lykkes, omend ikke som de andre, fordi alle mennesker er forskellige. Klart at præsentere konsekvenserne skal han gøre alt for at få mest muligt ud af sine muligheder under træningen.
Diskuter sammen problemet med et dårligt mærke og forsøg at udarbejde en plan for yderligere handling. Bestem hvordan du gør det i fremtiden for at forbedre situationen og undgå gentagelse af problemet. Diskuter i forvejen belønningen for god undersøgelse og straf for manglende resultater. Ved anvendelse af sådanne foranstaltninger er det imidlertid nødvendigt at tilstræbe at opmuntre eller straffe til selve handlingen. Du kan ikke sætte barnet i en situation, hvor han ikke forstår, hvad han er ansvarlig for.
Det skal huske på, at nogle gange er et dårligt mærke slet ikke en indikator for dit barns viden. Ofte påvirkes resultatet af, at den studerendes arbejde er i overensstemmelse med visse krav (indrykning, korrekt beskrivelse af opgavens tilstand osv.) Eller forholdet mellem læreren og den studerende. Vi er alle mennesker, disse regler er opfundet og evalueret af de samme mennesker, med deres egne fortjenester og demerits. Derfor er det nødvendigt at forklare barnet, at vurderinger løbende omgiver ham i livet, og de er ikke altid retfærdige nok. Hvis denne situation opstår i dit barn, så prøv at lære ham at løse problemet alene. Måske er det bare værd at lægge mere opmærksomhed på kravene eller tale med læreren - lad ham forklare kriterierne for at sætte karakteren og hans forventninger fra det arbejde, som eleverne udfører.
Husk, at forældrenes vigtigste opgave er at hjælpe barnet og stærkt støtte ham i interesse for at mestre ny viden. For hvert problem løses dette kun individuelt. Men under alle omstændigheder bør vurderingen ikke blive en hindring i forholdet mellem forældre og børn.