Men alvorlige fejltagelser, som ikke kan bringe hele uddannelsesprocessen i fare, bør undgås på alle måder. Her vil vi overveje sagerne, når forældrene gør sådanne uforgivelige fejl, og forsøge at finde ud af, hvordan de ikke kan indrømmes.
Måske omfatter de mest alvorlige fejl hos forældrene i opdragelsen af børn manglende evne til at leve sammen med barnet i gode relationer. Hvor ofte handler vi kun efter disciplinære metoder, kræver ubetinget underkastelse, bliver irriteret, råbe, forargede. Vi stræber efter at gøre børnene kloge og lydige, vi ønsker at se dem behagelige og ønsker ikke at udvikle sig kreativt og bidrage til deres kreative udvikling. Men barnet har mest brug for varme og forståelse fra os, ikke hold disciplin!
Mange forældre tager fejl, fordi moderen eller faren ikke ønsker at tage hensyn til barnets fysiologi eller psykologi. Hvor let at afskrive alle vagaries! Og for alvorligt at forstå årsagerne til utilstrækkelig adfærd vil det tage anstrengelse. Hertil kommer, at fjerne konflikten bliver nødt til at vise mere og neduzhennuyu fantasi. Så i forhold til barnets lunefuld adfærd på gaden i stedet for hård kommandotone og irritation (den almindelige reaktion fra en voksen, fordi et barn laver støj på et offentligt sted!), Kan du distrahere barnet med et eventyr. Fortæller ham en fascinerende historie i hans øre, det er bedre at tale roligt, unflappable og endda bevidst munter tone. Din opgave er ikke at undergrave stemningen i en crumb. Til hans irritation (som normalt skyldes ægte træthed, nervøs overbelastning), er det bedre at reagere ved tilbageholdenhed og ro. Så vil din indsats blive belønnet, og konflikten vil blive opbrugt. Ellers vil alle menneskers humør forværres, og gode relationer i familien vil knække.
Ved at vise udholdenhed i en sådan situation viser du blandt andet barnet som norm for adfærd i enhver konfliktsituation. Og tro mig, hvis din reaktion altid er sådan, vil ro og selvkontrol også blive dit barns karaktertræk i fremtiden. Det er trods alt nemmest at uddanne børn gennem gentagne adfærdsmønstre i hverdagen. Eksemplets kraft virker altid. Og selv om børn opfører sig dårligt om dårlig opførsel, er gode eksempler også meget effektive. Der er vidunderlige familier, hvor børn næppe er uddannet med ord og notationer, men børn fra barndommen ser et anstændigt og ærligt arbejdsliv for deres forældre. Som følge heraf absorberer de begge prøver af konfliktfri adfærd, og arbejdsøvelsen og uden meget anstrengelse opnås de vigtigste resultater af opdragelse med succes.
Det er umuligt ikke at tage i betragtning i undervisningen af børn karakteren af forholdet mellem forældrene selv. En typisk fejl er ønsket om at se lydighed mod ens forældreord, hvor konen ikke adlyder sin mand, og manden ikke lytter til sin kone. Og den første omstændighed har uforligneligt større betydning for opdragelsen af børn end den anden. Hvis familie samtykke hersker i hovedproblemerne, hvis alle deres voksne konflikter forsøger at løse konstruktivt, så lærer barnet naturligvis den rigtige adfærd i et sundt familiemiljø.
Forældrenes fejl, såsom manglende moralsk opdragelse, har en negativ virkning på børn. Børn føler sig nødt til at danne korrekte ideer om, hvad der er tilladt, hvad der ikke er, de må mærke grænserne for godt og ondt. Under moderne forhold betyder det, at forældre skal filtrere hvilke moralske værdier et barn lærer fra bøger, film, legetøj og computerspil. Det er bedre at undgå enhver form for vold på skærmen og i børns spil - så barnet opretholder en negativ holdning til denne side af livet og reproducerede dem ikke i virkeligheden. Hvor ofte bliver grænserne for opfattelsen af godt og ondt hos børn slettet, og de begynder at opfatte dyster og onde tegn som positive helte, og de gode betragter svagere.
Blandt de alvorlige fejl i opdragelsen af børn er permissivitet. Når alt kommer til alt, for barnets psyke er enhver ekstremitet skadelig - både overdreven sværhedsgrad og hengivenhed. Du kan ikke tilskynde til dårlig opførsel, selv fra ønsket om ikke at bringe konflikter over mennesker. Det er bedre at give en klar fornemmelse af grænserne for acceptabel adfærd for børn end at rette op på de fejl, der er gjort og rekonstruere de allerede vedtagne former for barnets adfærd.
Det er bemærkelsesværdigt, at børn ofte oplever voksne for styrke. Og det sker i barndommen (begynder om et år - en og en halv), og i førskoleperioden og i skolealderen. På hvert trin er barnet klar og villig til at absorbere et bestemt sæt adfærdsmønstre i samfundet - dem, som han er i stand til at absorbere. Voksenes reaktion på en sådan "karaktertest" skal altid være baseret på tilbageholdenhed, klarhed i kravene til barnet og demonstration af en positiv holdning til det (selv på baggrund af en negativ vurdering af barnets specifikke adfærd).