Hvad kan ikke gøres
Hjemmearbejdet er givet til barnet for at gentage det materiale, der blev bestået på skolen igen, han lærte fuldt ud. Det er når man laver lektier, at barnet har større ret til at lave fejl end på kontrollen. Behandl dem derfor som en indikator for fremskridt, ikke det værd.
-Husopgaver barnet skal udføre sig selv.
Hele punktet i disse opgaver er, at barnet selv klare dem, forstod de vanskelige øjeblikke. Hvis forældrene vender skolebarn til det faktum, at opgaver af enhver kompleksitet er lavet sammen, så bliver han ikke nødt til at gøre tilstrækkelig indsats for at forstå emnet korrekt.
- Tidligere fejl.
Fordi børn i kraft af alder og karaktertræk kan gå glip af noget, læreren sagde, omgået af ørerne. Dette fører til, at forberedelsen af lektioner tager for meget tid, og lektier gøres med fejl. Dette kan ske for alle, men bebrejder ikke barnet for det og minder om tidligere fejl hver gang.
-Du må ikke distrahere barnet.
Ofte forhindrer forældre selv deres børn i at forberede lektioner. Giv ikke barnet parallelle opgaver, klart prioritere - første lektioner, så alt andet. Hvis dit barn bliver konstant distraheret af anmodninger om at hjælpe rundt i huset, så vil lektier ikke være meget tid.
- Tving ikke.
Ofte afholder forældrene selv barnet fra at engagere sig i aktiviteter. I undervisningsformål understreger forældre ofte, at der er så mange lektier, de er så vanskelige, at de ikke kan udføres om en time eller to. Barnet er ked af det og skynder sig ikke at komme ned til erhvervslivet, hvilket ifølge ham ikke kan afsluttes til tiden. Tværtimod, lad barnet vide, at lektier, selvom det kræver udholdenhed og tid, ikke er umuligt.
-Udgå ikke barnet kun til lektioner.
Mange forældre reducerer al kommunikation med barnet og alle krav til ham kun til lektier. Jeg gjorde mit hjemmearbejde - vi elsker dig, gjorde det ikke - du bliver straffet. Dette gør barnet tæller , hans forældre sætter pris på hans karakterer, ikke hans egen. Hvilket er selvfølgelig meget skadeligt for psyken.
Hvordan skal man være?
-Hvordan distribuerer arbejdet.
Lær dit barn til at udveksle komplekse opgaver og let. For eksempel er det lettere at lære et kort vers end at løse et vanskeligt problem, især hvis barnet ikke er for stærkt i matematik. Lad arbejdet begynde med mindre komplekse opgaver, så bliver det gjort hurtigere og lettere.
- Undlad at overvåge barnet i alt.
Forældre har al mulig ret til at kontrollere, hvor godt og korrekt læringen er lavet. Men samtidig skal barnet lære at klare opgaverne selv. Derfor kan du ikke stå over din sjæl, mens barnet laver lektier. Du kan kun gribe ind, når barnet selv beder om hjælp.
-Properligt arbejde på fejl.
Når barnet viser dig de forberedte lektier, skal du ikke påpege eventuelle fejl, han lavede. Bare fortæl dem, at de er, lad barnet selv finde og rette dem.
- Opmuntring er korrekt.
For de lektioner, der ikke er gjort, straffer forældrene ofte børn, men de glemmer helt, at ærlige lektier bør tilskyndes. Nogle gange er det bare et blidt ord, nogle gange noget mere vægtigt - det hele afhænger af traditionerne i din familie. Det er vigtigt ikke at forsøge at bestikke barnets ønske om at lære.
Om hvordan man laver lektier, bliver barnet fortalt meget i skolen, hans forældre har en ide om det, men ikke alle mener, at barnet har ret til at bestemme, hvad og hvordan man skal lære ham. Nogle børn behøver ikke at bøje kapitlerne fra lærebøgerne for at huske materialet, mens andre skal forberede lektioner lidt længere. Tag højde for dine barns egenskaber og glem det ikke, afhængigt af din holdning til hans / hendes studier afhænger det af, hvor meget hun vil lide barnet.